东北“豹子头”成了山东的好朋友
------记孟鸿宇同学的转变
山东临沂双月园学校 牛洪国
这一学期开学以，我班来了一位东北的小男孩叫孟鸿宇，入学考试数学30分，语文50分，通过后来的了解我才知道，它是我们学校通过多次做工作，家长才以试试看的态度把孩子从很远的东北送来的，孩子四岁时，亲生母亲就离开了家，一直跟着奶奶，爷爷奶奶也被倍加的疼爱，所以也养成了很多不好的习惯！
刚开学的一段时间里，上课了还不知道拿出课本，不知道准备学习用品，课堂上更是不会听课，一会趴在桌子上，一会东张西望；课下和同学们相处时更是不能吃一点亏，因为一块橡皮、因为做凳子等一些鸡毛蒜皮的小事，就大吼大叫，和同学大动干戈，两天的时间就和同学打了五架，同学们都讨厌这个东北的“豹子头”，可以说那段时间我每天的工作基本上就是处理孟鸿宇同学的问题，我也被搞的疲惫不堪，我感到遇到了一位难以转化的双差生，我退缩吗放弃吗？不，这不是我的个性，我应该对得起学校领导对我的信任，也许正是因为遇到这样一个学生，才给我提供了一个提升自己教育教学水平的锻炼机会！我决定全力以赴的转化他，把他当作我个人个教育教学水平的试金石！
那么怎么转化他呢？从哪里入手呢？
没有调查，就没有发言权，我首先发动全班的同学每人向我提供关于孟鸿宇的一天表现的三条信息。通过同学们的反应，我发现孟鸿宇同学除了那些缺点以外，他也有一些优点：他很善良朴实，乐于助人, 爱表现,有上进心,遇事时当时冲动，过后从不计较,!我想对一个小学生来说,能有这些优点,就足以让他进步再进步!
有了第一手资料，我开始了对他的转化：
第一、 我先找他谈心，肯定他在老师和同学们心目中的优点。
第二、 每天上早操之前的第一件事，总结他昨天的情况和今天应做好的一件事，比如今天上课之前子准备好学习用品，只要他做到了，我就在班上大力的表扬他。
第三、 对于他在班级中出现的一些不好的做法，我专门安排了班级中的“知心姐姐”华雪同学，给他谈心，交给他如何处理一些小摩擦，并且由华雪同学及时向我汇报。
第四、 利用每周的班会针对孟鸿宇同学在班级中表现开展“帮帮他”的班队会，既有老师和同学对他正面的表扬和鼓励，也有反面的批评和建议。
第五、 在学习上，课前提醒他，课上提问他（一些比较简单的），课结表扬他。
第六、 当他对同学有特别不友好的行为时，发动全班同学的作用，对他冷处理，让他感觉到自己可以对一个同学不友好，但是一定不能对全班同学不友好。
通过一个月的努力，孟鸿宇虽然偶尔也和同学产生一些矛盾，但是总体来看，他进步很大，习惯上，他知道课前准备好学习用品；对同学上，应该宽容他人，善解人意；学习上，第一单元测验，语文93 数学 97 ,整体进步20多个名次。更重要的一点是，班级中的大部分同学接受了他，这一个多月的时间仅和同学产生过二三次小摩擦，打过一次架，有的同学说：“东北的“豹子头”成了我们的好朋友！
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