我的“优质战略”
山东双月园学校小学部   牛洪国 袁春晓
在我的心目中， 每一个孩子都是一粒饱满的种子。这些种子洒落在双月圆这块肥沃的土地上，给孩子们怎样的雨露？怎样的阳光？让可爱的孩子们在广阔的语文天地里怎样茁壮成长？
从孩子们读一年级起，我就为他们制定了“优质”发展战略。四年过去了，昔日的种子已化作棵棵“贪婪”的小苗，吮吸着多方面的优质营养，健康成长。我的“优质战略”包括四个方面的内容：
一、      认认真真练字，工工整整写字
俗话说，“字如其人”。字不仅代表孩子的写字水平，有时也能反映孩子的性格和习惯，因此，培养孩子良好的写字习惯尤为重要。从一年级起， 我就为孩子们准备了字帖，利用小学部每天安排的练字课时间，进行描摹训练。一年级是孩子们用的是课本上的生字字帖，意在让他们掌握基本的笔画走向 ，正确的间架结构。二年级起，开始描摹司马彦等人的字帖，这些字帖的共同之处世既开拓大气，又文静秀雅，兼具阳刚与阴柔之美。凡是练过的字，无论何时写，都要求写得形似神似。没练过的字，也要求写得横平竖直，工工整整。经过四年的严格要求， 四年的坚持不懈的摹练，孩子们写出的字大大方方，略具风范，不少孩子屡次在书法比赛中获奖。班里出的黑板报，不仔细分辨， 很难说出哪是学生写的，哪是学生写的，唯一的依据，是孩子笔下不经雕琢的童真。
二、      诵读唐诗宋词
唐诗宋词是中国文学史上的巍巍高山，让学生适当吟诵唐诗宋词，不仅能增加学生的古文底蕴，而且“腹有诗书气自华”，能培养学生高雅的气质。
一至三年级，我主要教孩子们背唐诗，既有吟咏景物的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的清新，又有李白的“君不见长江之水天上来， 奔流到海不复回”豪迈；既有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的献身教育，又有“但使龙成飞将在，不叫胡马度阴山”的爱国情怀。
        从四年级起，孩子们开始背诵大量的宋词。岳飞的“三十功名尘与土，八千里路云和月”的胸襟；苏轼的“大江东去浪涛尽，千古风流人物”的浩叹；辛弃疾的“金戈铁马，气吞万里如虎”的沙场纵横，李清照的“寻寻觅觅”的忧伤……
学以致用，有的学生写过完年和老人分别时是“相见时难别亦难”，自己和奶奶“执手相看泪眼，竟无语凝噎”；有的学生说老师“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”；有的孩子说自己现在努力学习是“十年磨一剑”……这些诗句如串串闪光的珍珠，镶嵌在孩子们的文章中，和他们流畅的文笔相映生辉。
现在，根据学部要求，孩子们开始背诵《三字经》。如同润物细无声的好雨，相信他们会从中得到教益。
三、      大量的课外阅读
 学拼音时，我就绘声绘色地给孩子们讲故事，激起他们的好奇心，学完拼音后，就引导他们自己去读童话故事。随着年龄的增长，年级的增高，我又逐步向他们推荐成语故事、科幻故事……并规定每天的阅读数量。渐渐的，越来越多的孩子爱上了读书，直至班里全部的孩子。每个月，每个孩子至少从家里带两本书，日积月累，班里有了自己的书库，内容五花八门，涉及天文地理各个方面。只要有空闲， 孩子们就不由自主地捧起课外书，津津有味地品读。看着这些小“书虫”，我由衷的高兴。很多家长告诉我， 真不知道自己的孩子年龄不大， 怎么嘴里有这么多“洋名词”，肚子里有这么多自己都不了解的知识。这“不知道”里有多少家长的自豪与满足！
四、       性情的写作
   我从不强求孩子们作“无米之炊”的写作。每个孩子都有一本日记， 每天记下一天中最感兴趣的东西，可长可短，但必须既真人真事，真情实感。这个任务看起来简单，实际上需要孩子们每天 仔细的观察、发现与体味。
     有一次，我带孩子们走出阅览室，一个小男孩抓住一只蝴蝶，给了一个小女孩，小女孩看了一会儿，放掉了，我也没在意。可在当天的日记中，小女孩写道：蝴蝶有一双美丽的翅膀，典雅的黑色中洒着金黄的花纹。一只蝴蝶将为世界带来多少小生命呀！尽管很想把这只蝴蝶带回教室，最后我还是恋恋不舍的放掉了，我知道，明年它将为明年的春天带来更多的美丽！短短的文字，我却被强烈的震撼了！
   就这样，孩子们观察着花草树木；记录着一事一情。作文课，可是他们盼望了一周的展示课呢！
     我的花园里，有三十多棵“饥渴”的、“贪婪”的小苗，相信不久的将来，他们准会成为参天大树！
 

我先学了，马上就可以用的！