浙江省余杭区塘栖职业学校  王利江 311106
近代教育家夏丐尊曾说：“爱之教育，犹如池塘之水，没有水的池塘不能称之为池塘，没有爱的教育也不能称之为教育。” “爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。最近，我看到这样一则故事：
校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容的往处走。苏霍姆林斯基很想知道这个女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病的很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵送给妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子。”
这个故事很值得我们思考，它可以给我们很多的启示：
其一，教育需要爱。曾有人对这个故事前半段出了一道作文题，让学生写作。结果让我们大失所望。大多数学生的文章中心内容都是写如何教育小女孩不能损害公物，写了教育家对儿童缺乏道德教育而忧心忡忡，写对小女孩作出的处罚等。从中值得我们思考的是：不是孩子的道德问题，而是教师缺乏了爱心。
在当班主任的过程中，我也遇到过类似的事情。蒋是高一第二学期转入我们班的，她一进学校头发染成黄色。学校是规定学生不能染发，所以我叫她去把头发染回来，再进班级上课。第二天来上课时，头发已经黑色了，我暗自庆幸是一名听话的学生。但好景不长，过了三四天，头发又变成黄色了，心中马上对她滋生一种恨的心态。接下来的事更糟，她一天不来不上课，既然没有向我请假，班级制度规定不管出于什么事情，不到学校上课，一定要向我请假，但她没有遵守。所以在班级上大肆的批评，在批评时，我观察了她的眼睛，发现她的眼神是敌视的，明显我们俩的恨已经加深了。我的批评并有好转，反而使她一星期没来学校课，使我意识问题的严重，我的教育方法存在着问题。接下来，我开展了一节“沟通从心开始”的主题班会，在结束班主任总结时，我向她道歉，说我不应对她有恨，应以爱的角度去教育她。现在我们做她班主任已经快两年了，我们的师生关系非常融洽。
金无足赤,人无完人,更何况是一群正处于成长中的孩子,它们都有各自的优点和不足。我们必须深刻认识到学校是学生犯错误的地方，也是学生改正错误，那么我们教师的职责是帮助学生如何改正错误。所以当学生犯错误时应当作平常这事进行处理。那么你如果怀一种恨的心态去教育一个学生，是得不偿失的。有了一种恨那你就无法真正地走了学生的心灵。
其二，教育需要爱的方法。正如苏霍姆林斯基所说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”爱的教育前提是要尊重学生的人格。儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。教师在教育之前，如果已经有了一个“理想学生”的标准，并依据这个标准去教育、去“爱”学生。如果还没有完全符合教师理想学生的标准，就按自己的想法粗暴地“修剪”学生，没有真正尊重学生。使学生与教师交往的过程中，无法感受到生命的尊严，人格的平等。那么教师就无法赢得学生们的信任，教师的“爱”也就无法得到学生的认可与感激，也就不能开启任何学生的心灵之门，无法真正融入学生的情感世界。
何是我班一个品学兼优的学生，在班中担任卫生委员一职。在学校五项竞赛中，我们班的卫生大都多数是满分。她也获得市级三好学生，优秀班干部等荣誉。在这学期开始却向我提出了辞职，当时我不同意。就让她继续担任，很明显接下来班级中的卫生成绩是糟糕透了。经细想，打算好好与她谈一次，搞清楚为什么不要当卫生委员。与她谈话中得知：原因一，学校宣传工作、班级卫生工作及学习使她感到很累，打算辞去一职；原因二，向我提出辞职，我不同意。使她感觉到班主任对她不够尊重，使她无法认真做好班级卫生工作。后来，我也告诉她，老师是太爱你，太看重你，想让你多锻炼自己，只不过老师爱的方式有了一定的问题，使你无法感受的老师对你的爱。经过此次谈话，她答应我继续做卫生委员。
因此，我认为只有尊重学生，才能教育学生，没有尊重，就不可能有真正意义上的教育。
没有爱的教育是失败的教育，不会爱学生的教师是失败的教师。因此，作为一名教育工作者，我们应努力地用心去看、用心去听、用心去爱，将整个心灵献给我所挚爱的孩子们，把爱的阳光洒向校园的角角落落，燃起孩子们心中积极进取的火花，成为一个个发现者、探索者、成功者。

爱是双刃剑，“会爱”才是“真爱”，说的很有道理……

“爱的过程是让你去学着爱，而不是去爱！”
我觉得与“会爱”才是“真爱”一样的道理！

真正的爱是无私的爱！