德育为何不“超女”
庄振中　　福建邵武沿山中学　354002
当下全国青年特别是中小学生的热门话题便是“超女”，一个省级电视台的一档娱乐节目席卷而来，轻轻松松地把我们的学生由教室拽到了荧屏前，我们必须承认，湖南卫视的魅力击败学校和教师，“超女”现象值得我们反思。由此，笔者想到了我们的德育工作，当前学校最难做的工作便是学生的思想道德教育。我们的德育为何不能像“超女”那样“万人迷”？我们的德育为何没有“超女”那样的手段？
    “超女”现象的发生，表明了新时期、新形势下青少年知识结构和心理需求已经发生了巨大变化，而我们的德育还没有与之相适应的制度能力。这就造成了相对滞后的德育思想还远远满足不了青少年的心理需求的矛盾， “不对味口”自然吸引不了学生的目光。说“超女”引得万“生”空“校”，似乎有些夸张，但这个电视娱乐节目声势浩大，人气旺盛，引发了全国男女青年趋之若鹜的狂潮。纵看“超女”以及她们“Fans”的身份，大多是在校的学生，这档电视节目究竟为何有这么大的魅力，使得那么多的男女学生宁愿逃课也要去赶赴这场“音乐盛宴”？这档娱乐节目之所以能够吸引观众们的眼球，就在于它综合运用了如“歌曲串烧”“一对一PK”“大众评委拉票”等多种新颖手段，给观众带来层出不穷的视觉冲击和听觉享受。再加上两个机智幽默的现场主持人的默契配合，把整个节目搞得虎虎有生气，让人看得非常过瘾。
今年正逢抗日战争暨反法西斯战争胜利60周年，各地都开展了轰轰烈烈的爱国主义教育和纪念活动。笔者跟随一小学低年级学生去看了一场电影，看的是老片《黄桥决战》，电影已经几十年了，画面泛黄声音模糊。且不论孩子们是否能看懂，单是这样的视听效果能吸引现在的孩子？电影开演没几分钟，孩子们就满场的乱跑怪叫，连笔者都没有耐性看下去，何况这些孩子？教育者用心良苦，欲用革命战争题材的老电影唤起孩子们的爱国热情，可事与愿违。笔者看到，每年各部门都会组织如安全、法律、爱国、卫生等讲座下学校，可是，几乎千篇一律的，都是几位老同志坐在台上，就着讲稿滔滔不绝，台下学生没有几个学生在听，老师只能在一旁卖力地维护纪律。德育似乎就该板起面孔说教，唯有如此，才称之为“德育”。学校德育总是在“强迫”中煎熬。在“超女”面前，德育工作者该好好想想，我们的德育是不是太模式化了？
有一项调查表明，当前对学生影响最大的五个因素是：同学、媒体、社会、学校和家庭。同学的关系是最亲密的关系，团委、学生会、文学社、志愿者服务队都是很好的学生组织，让学生在团队中学习他人的优秀品质。包括影视、网络在内的媒体对学生影响越来越大，不能忽视它们在德育中发挥的作用。对于少年儿童，《黑猫警长》《葫芦兄弟》《宝莲灯》等动画片寓教于乐，他们在欣赏中自然会明白何为善何为恶。爱国主义也能够寓教于乐，美国就把《花木兰》搬上了动画屏幕，木兰的爱国卫家不就深入孩子们的内心吗？社会家族更要营造“超女”这样的氛围，让助人为乐、诚信守法、敬业爱岗成为一种时尚。
学校德育承担了排头兵的重担，却又不敌媒体、社会对学生的影响，加之学校德育思维的“赶不上趟儿”，效果自然要大打折扣，难怪许多老师会哀叹“老师说了十句还抵不上社会对他们一句话的影响”。学校开展的种种形式的讲座是必要的，但可以配以文艺表演、图片展览、多媒体声播放等手段，力求生动活泼，迎合学生的口味，引导他们的思想品德。教师不妨学学“超女”的运作模式，根据德育目标，多角度设置新颖别致的德育环节，灵活运用多种德育手段，使孩子们始终保持参与的热情。这就需要教师切实当好德育的 “节目主持人”，把握好德育情节，不失时机地“煽风点火”，活跃德育气氛。这样，学生一旦有了兴趣，德育的效果必然大大提高。

德育不能煽的！