请别对学生实施情感敲诈

为了激发学生的学习兴趣，为了增强学生刻苦勤奋的意识，你是不是经常这样说：“想想你们的父母，起早摸黑，不辞劳苦，为的是什么？”“老师一不图你利，二不图你名，全心全意，呕心沥血，你就不能理解么？”“父母、老师、亲戚、朋友、社会为了做了多少，你又为他们做了多少？”
这个时候，不知不觉的，你已经扮演了情感敲诈者的角色，我亲爱的老师。
也许你会为你这一番话的方式情理交融、效果立竿见影而自得，可你有没有发现学生紧锁的眉头、痛苦的眼神？
对身心尚未成熟的学生进行情感敲诈，除了带来短暂的学习成绩之外，还会带来什么？
首先，情感敲诈会打破学生原先的情感平衡。对父母的爱、对老师的尊敬会变成学生的负担，他会对自己原本正确的情感取向产生怀疑，对亲情、友谊失去信任。而一旦情感大厦的基础发生动摇，那么可能的后果是：学生的心理功能紊乱，情绪波动加剧，学生状况恶化。
其次：情感敲诈会使学生承受过度的压力。适度的压力可以帮助学生集中注意力，提高学习效率。父母的唠叨、教师的谈话行为就是对学生进行教育，给予了学生压力，而学习状况本身也会给予学生一定压力。如果再实施情感敲诈，内疚很可能就会成为骆驼背上的最后一根稻草。
情感敲诈还是对学生自主意识的摧残。要让学生全面发展，要增强学生综合素质，培养学生的自主教育、自主发展意识是非常重要的。而屈从于情感敲诈的学生也就屈从于父母、老师的意志，这是对自主意识的严重戗害。学生丧失了自主判断、自我批评的能力，也丧失了自我激励、自主教育的能力，进而使学生被奴化为学习的机器、分数的工具。
请别对学生实施情感敲诈！

好像说得有点严重了！

严重同意2楼的说法!!!
楼主的话有那么点危言耸听!其实我们很多时候都这么做思想工作的.试想一下,一个人若连生他养他的父母都不在乎的话,他还会在乎什么?我不觉得这是给学生思想压力,而是一种刺激促进他们的动力.

我觉得对某些学生就是要这样清醒清醒头脑，别对自己和家人不负责任．

现在的学生有很多被家长过分溺爱，觉得吃好，穿好，用高档的学习文具是应该的，根本不会去体谅父母的艰辛，也不懂得什么是痛苦，他们只觉得成天学习是痛苦。应该该他们各自提供父母艰辛工作的第一手材料，让他们明确父母的不易，从而在内心里懂得去热爱父母，激发一种学习的责任感。我完全反对情感敲诈这种说法。