我的劳动安排实行责任制,每人都有自己的任务.但有个学生不愿意负责倒垃圾工作,还和我顶撞,真不知怎样安排她才好????

晓之以理，动之以情．用集体的力量来让她动起来．

我的劳动安排实行小组负责制.每天一个小组值日,负责当天教室和卫生区的卫生.小组长分工,卫生委员进行检查.我认为情况不错.你不妨试一下?将劳动任务分给每个人,我觉得不是很妥当.

做到二方面：一是能镇住住学生（这不太可取，但见效快），一是学生从内心服你，维护你。只要得其一就万事好处理，最好是两则兼得。

分工到每个人,各负其责,其中要注意公平.

其实，这样的问题应该清楚，这是集体意识训练没到位啊！

第一、问题他为什么不想倒垃圾，让他说出理由来，你来听，注意，是听不是反驳啊。
第二、进行心灵教育，还记得这样一个公案吗？
　　　有一个扫地和尚的故事，说的是一座县城里，有一位老和尚，每天天刚亮的时候就开始扫地，从寺院扫到寺外，从大街扫到城外，天天如此，小城里的年轻人从小就看见老和尚在扫地。那些做了爷爷的，从小也看见这个老和尚在扫地。老和尚虽然很老很老了，就像一 株古老的松树，不见它再抽技发芽，可也不见其衰老。 　　
　　　有一天老和尚坐在蒲团上，安然圆寂了，可小城里的人谁也不知 道他活了多少岁。过了若干年，一位长者走过城外的一座小桥，见桥 石上镌着字，字迹大都磨损，老者仔细辨认，才知道石上镌着的正是 那位老和尚的传记。根据老和尚遗留的度牒记载推算，他享年 137岁。 　
　　　据说老和尚在世时，有一位将军在这小城扎营，突然起意要放下屠刀，恳求老和尚收他为佛门弟子。这位将军丢下他的兵丁，拿着扫把，跟在老和尚的身后扫地。老和尚心中自是了然，对着他唱了一 首歌: 　
扫地扫地扫心地，
心地不扫空扫地，
人人都把心地扫，
世上无处不净地。
　　有人说这是传说，也有人说这是真事，但有无此事并不重要。这个故事能使人彻悟打扫心地的要义:心明清净才是人生智慧的提炼和升华。
 　　现代人也许会讥笑这位老和尚除了扫地，还是扫地，生活太平淡，太清苦，太寂寞，太没戏。其实这位老和尚就是在这平淡中，给小城扫出了一片净土，为自己扫出了心中的清净，扫出了137岁的高寿，谁能说这平淡不是人生智慧的提升呢? 　
　　　记得有这样一句名言:"一个人自由不自由，不在于随心所欲，而在于能时时顺心尽意。"有权有钱，虽然可以随心所欲，但这并不等于自由。
　　哲人说:"人的自由并不仅仅是在于做自己愿意做的事，还在于永远不做影响、危害别人的事。"这句话提醒人们:任何自由都是有限度的，有规则的。有了行为的不自由，才能获得精神上的真正自由。 精神自由的人，大多能慎物节缘，自甘平淡，保持一种宁静的超然心境;做起事来不慌不忙，不躁不乱，井然有序;面对外界的各种变化，不惊不惧，不愠不怒，不暴不躁;面对物质引诱，心不动，手不痒。他 们没有小肚鸡肠带来的烦恼，没有功名利禄的拖累，活得轻松，过得 自在;白天知足常乐，夜里睡觉安宁，走路感觉踏实，蓦然回首时没有遗憾。这才是心灵的最大舒展。 　

受益很多
谢谢你的这个故事
也让我懂得了很多

      亲自带领学生做几次卫生扫除试一试！

作为学生的必修课程之一,培养劳动观念是必须的,有利于我们养成适应社会的能力!