今天收到班级学生君君（化名）写给我的一封信。内容如下：
徐老师：
    您好！第一次跟您沟通是在我最失落、最伤心的时候。我知道这次期中考试，我考得很烂很烂，回家受到父母的责骂，到学校又觉得无脸见老师，跟同学在一起又很惭愧，而晚上只能独自躺在被窝里偷哭。种种的压力，让我不知如何是好。但我必须承认事实，面对事实，因为这一切都只能怪我自己。为什么我的成绩如此很烂。为什么我总是不能超越别人，为什么我想要认真学习的时候，总会有无数个无关的画面出现在我脑海中？几万个为什么总让我猜疑不透。
    徐老师，难道我真是一个这么差劲的女生吗？难道我现在在父母的眼中真的只是一个包袱吗？当我看见其他同学幸福地依偎在自己的父母身边时，我也想自己有一天也能像他们那样，那我就算死也无憾了。其实，我很想和爸爸妈妈好好沟通，可当我一想他们那恐怖的眼神时又不得回头（就走）。我明白他们是（为）我的将来着想才会对我这么严格的。可是，也不是我不愿学，只是我不喜欢在这种教育下学习。我想对他们说：爸妈，您们理解女儿的心吗？
    徐老师，不知为什么我今天把我从来都没说给别人听的这些心里话，现在一下子就全部告诉了您，可能是因为您的善解人意吧。同时，也希望您能帮助我。

                                                     
    君君坐在班级的第一排，是个安静少言的女孩。上课基本上是没有举手发言。她是文娱委员，她的特长是唱歌跳舞。在这次期中考试中，她的数学和自然发挥不佳，考砸了。期中考试的第二天她妈妈打来电话询问成绩，当我告诉她成绩时，在电话里，我就听到她对君君的呵斥声。上个星期的家长会上，君君的爸爸与我谈到君君的成绩，大伤脑筋，心中极是懊恼。
    面对这封君君向我敞开心扉，吐露心中烦恼与郁闷的信，她稚弱心理承受的压力和忧愁使我深深地为她担忧。再次细读这封信，透过秀气、幼小的字迹，我为她的述说所震动。解析这封信，我再一次直面君君：
    一、期中考试的失败使君君失落、伤心、惭愧。
    二、分数、名次的压力使君君的心中蒙上了一层阴影。
    三、成绩落后使君君对自己失去信心，甚至怀疑自己就是个差生。
    四、父母的不理解与无法交流使君君感到迷惘。
    五、以上的种种原因有可能将会使君君产生厌学情绪。
    通过对这封信的分析，我深深地为君君忧心，也为全班学生忧心，我开始反思自己和我们的教育。
一、在学生考试失利的时候，在他们最失意的时候，作为老师，我们是否有给予他们鼓励，是否有给予他们人文关怀。
二、在我们的教育中，我们是否意识到教给学生自信比什么都重要。
三、在现行的教育机制下，分数、名次到底能给学生带来什么。
四、为何在我们的教育中还存在“差生”这个词。它是对考试低分的孩子的排斥吗？
五、促使父母与孩子双方的理解与交流，教师应当充当什么角色，教师要如何与孩子交流。
种种问题使我心忧如焚。我想：我做得还远远不够，我应该深入到孩子中去，给予他们更多的理解和关心。期中考后的这封信，使我重新认识了君君，使我认识到了更多的问题，也使我再一次面对自我，深刻地反思。

我看了你发的三篇文章,感觉不错,你挺善于思考的,希望能经常看到你的文章.

[QUOTE][b]下面引用由[u]小桥流水[/u]发表的内容：[/b]

我看了你发的三篇文章,感觉不错,你挺善于思考的,希望能经常看到你的文章.[/QUOTE]

谢谢小桥流水老师的关注和鼓励.我一定努力:)

徐老师,加油!

多于学生沟通，或座谈，或写信，或评语，或上课用鼓励的眼神来京星积极的心理暗示，都可收到意想不到的效果，真的，只要有耐心，没有教不会的学生。