“位置”杂谈
　　在学校，我有两个位置，都在三楼。一个是校办，一个教师办公室。
　　校办，是学校的行政办公室，很大，两位行政，两位职员，往往有人会去上课或外出办事，常驻者往往只有一、两个人。别看人气不旺，事情多起来时常让你晕头转向，云里雾里。时不时有人找你盖章，时不时有人找你开证明或写单位意见，要整理撰写学校评优评先的材料，要发布学校新近发生的或重大或零碎的新闻，要张贴学校校务公开栏上的各种考勤计划文件和宣传窗里的学习材料，要在学校承办省、市、县包括学区在内各种教育教学研讨会时写祝贺横幅、欢迎标语，外加布置会场等。最可怕的是上级来检查或评比，明明很多面上的工作可以直接看到，但检查组或考核组偏偏要看材料，于是加班加点突击整理成了家常便饭。我常常感慨：校办，及打杂之地也。“位置”可以熏陶人，环境可以改变人，在校办呆久了，居然留恋起它的空旷清静、快捷方便——伸手就是电话，三五步就是电脑，没人跟你争，没人跟你抢，于是有事没事上上网，或点上一支烟，任思绪漫天飞舞；或泡上一杯茶，就俗事品头论足。偶有社会人士前来办事，带来一些花边新闻，时间便如流水般悄然而逝。改作业得去办公室，懒得走；写随笔得找角度，慢慢来；备课吧，又静不下心，因为下课铃声响起我得到班级和学生交流交流，与其断断续续备课还不如晚上一气呵成，懒散是人的本性，要变得懒散不需要太多的理由，这么沉沦下去就行了。当第四节下课铃声响起时，我常感叹自己虚掷光阴，活得很奴隶，很繁琐，很不专业，很没有成就感。
　　于是这个学期，我给自己立要求：一天必须有三分之二的时间呆在教师办公室。
　　教师办公室很小，容纳了四个班级的任课老师，九张办公桌，九张靠背椅，我坐最角落。一大堆一大堆的提纲和作业本，外加两台电脑（其中一台没有主机），常有学生在课间站在门口喊“报告”，然后匆匆进来，或提问或受训或汇报情况或整理提纲，忙得不亦乐乎。偶有学生在离开时把某老师的作业本勾掉在地，该生便会主动拾起并说“对不起”。幸好九个老师不全在，否则，必然摩肩接踵。虽然办公室因空间、人员、资料等关系，显得杂乱无章，但人在里面的感觉好充实好丰富好有归属感。不想改作业，不行，作业就在你桌头，别人都改，你能闲着？不想和学生谈心，也不行，学生在办公室来来去去你随便托谁捎个口信那位学生就来，这么方便的事你不做？不想备课，更不行，别人都在讨论教材内容的取舍而你拉开抽屉就是各种参考资料，你能熬得住？人在教师办公室，身不由己，想不干点实事也不可能啊。偶有几个善良大方的女士买一串香蕉几挂葡萄或若干花生米，于是大家便一哄而上，争着吃东西的味道真是好极了J在这种其乐融融的氛围中，我们谈论学校的是是非非，谈论班级的新近动态，谈论学生的课堂表现，教师办公室传出的是无意识多层面的信息源，对班主任而言，绝对是第一手的好材料。偶尔我们也谈些社会上的轶闻趣事，那只是一种调剂品，谁也不会去深究，只是一笑而过。这种第一线教师小群体形成的独特文化，让人轻松，让人自由，甚至让人放浪与张扬，但不管怎样，走出办公室时，备课完成，作业“消灭”，对班况的了解又进了一层，一切OK！
　　最近因为去教师办公室坐多了，居然引起同事的表扬。有一天，我坐了一个下午没挪窝，刘国造老师开玩笑道：赖老师怎么这么敬业？！是啊，想想也惭愧，赖老师以前是不敬业的，你想，连教师办公室都没来坐，怎么能算敬业呢？
　　校办的位置是辛苦且没有成就感的，一个高级教师、专业技术优秀人才干的居然是打杂的活，想想实在无趣；教师办公室的位置虽然拥挤而简陋，但它毕竟是本分，是专业，是让我走上名师之路的坚强台阶。其实，一个人有两个位置是痛苦的，之所以不肯舍弃鸡肋，是缘于可怜的“行政虚荣症”和自以为是的“学校发展责任感”，因为我，毕竟还是凡人一个。
　　不过我知道，我首先得坐稳教师办公室的那个位置，指不定哪一天，我被免职，或者我超凡了，毅然决定放弃另一个位置，教师办公室的位置一定是我最后的光荣和梦想，是我一生的归宿。
　　这也许是我今年频频坐教师办公室那个最角落位置的原因。

深有感触||||||

呵呵^