我是你们那里的!
重庆铜梁大庙中学  代安荣     邮编:402572
   等了近2个月的时间，终于开学了，迎来了我人生的另外一个起点。
   开学第一天，很忙，从清晨6：00中起床，一直忙到下午，早饭和午饭都是胡乱吃的，因为，要给学生做报名工作、以及开学时要做的其它常规工作。
   下午，4：30过后，我在办公室整理休息。这时，有不少人来请假，当他们给予了正当的合理的要求后，我都批准了他们的要求。但有一个学生我却没有给他批准，一个叫张松的男生来给我请假。“老师，我要请假，这是请假条，请你批准。”
   我看看了他的请假条，边“例行公事”的问他请多久的时间，要好久回来。结果，他告诉我说他要走1个半小时的路程，来回要3个多小时，因此，只能明天早上早点回来，也就是说今天晚上就不回学校了。问他拿什么东西？他告诉我说回去被子。我想现在读一周，不要被子也还可以吧。然后又问问他请这么长时间的假，他们在哪个地方住。他告诉我他住在“大庙镇大元村三社”，并再次强调要走很久的时间。在他的思想里，才毕业的大学生，可能对他们这里的情况不了解，于是给我这么说。我一听这话，一下来了精神，看来这小子第一天就开始“欺负”，来谎报军情。因为，我就在他们那个村住，只不过我是四队，和他们挨着，站在我家门口，还可以看到他们那个院子。于是，我告诉他说：“我也是你们哪个村的，我是四队，我们家到学校只需要20分钟，你们最多需要30分钟就可以了。但你为什么要这么说呢？” 张松一听这话，便什么也不说了，告诉我说他不请假了，红着脸飞也似的跑了。
晚上，在班会课的时候，我在班上说了这个事，并告诉大家要实事求是，不要弄虚作假。同时，把他叫出来，给他再次强调这个问题，并希望他努力学习。后来，我了解到他居住在他外婆家，赶车回去，也只要40分钟的样子，只是回来可能没有车，至于那天他是回自己的家还是回外婆的家，我没有“考证”，反正，已经毫无意义了。另外，我通过他小学班主任还了解到，这个学生在小学的时候学习成绩只能叫一般，没有什么可以“塑造”的，但是，没有什么不良习惯，学习比较认真，不存在吃烟、喝酒、打牌、上网等不良习惯。所以，对于，这样的一个学生，对教师而言，只要好好的引导就可以了，给予他信心，应该会认真学习。当然，说实话，对于他我并没有给以什么其他高的要求和期望，只要他努力学习就够了。但以后，他给我的惊喜，让我感到有些以外，似乎又在情理之中。
从这以后，张松读书还比较可以，当然，只能是针对我对班上学生的基本要求而言，他都能够达到，至于成绩，正如他的班主任说的那样“一般”，在我们班58个学生当中，他处于40名左右。对于，这个成绩，我从来没有期望他考出什么好成绩来，只要他好好学习，他的父母以后问我也可以交差了。
作为班主任，我一直鼓励学生努力的学习，哪怕是他们成绩很差，我也鼓励他们，给予他们信心和希望、给予他们力量和勇气，让他们保持努力学习的状态，毕竟，如果学生自己觉得自己都不行了，那学生还有什么奔头？如果教师都觉得学生没有希望了，他学生还有什么理由要认真学习。同时，我告诉他们，只要付出了，就无怨无悔，爱拼才会赢。到初一下的时候，他的成绩可以考到33名左右了，这表明他一年在不断的努力，在不断的成长。因为，在上自习的时候，我看到他读书（记忆）的时候，十分的认真，总是用手抓着头发，一副苦苦思考的样子。同时，从学生那里反映的情况也证明他是一个行为习惯比较好的学生，至少，大的问题几乎没有。
他没有问题，但并不表明别人就没有问题。他的一个表妹刘某也在我们班上读书。张松是一个比较听话的学生，只是在开学时有一点点问题，但至少现在没有问题了，所谓只要知错能改，善莫大焉！的确，我们应该用这样的评价手段来评价学生和用这样的思想来看待学生，毕竟，社会是发展的、学生也是不断发展的，我们教师应该用发展的眼光看带学生的错误和学生的成长，不应该一棍子把学生打死。我们应该给学生营造一个良好的学习氛围、成长的氛围，不仅包括自然环境、还要包括我们学校尤其是我们班级的精神文化氛围，正确的引导学生发展。
张松表妹刘某在初一开学时是一个很不错的女生，成绩在班上20名左右，应该说还是挺不错的。并且，由于她的长相有一点洋娃娃的味道，所以，女老师很喜欢她，尤其是外语教师（女教师）李老师很钟爱于她，于是，特别的让她担任外语科代表。应该说，在这样的条件下，认真的读书，应该成绩是比较理想的。但是，随着时间的推移，随着少女情窦初开，她“开始”早恋。在我们教师眼里不叫什么早恋，因为我们知道那是办“嘎嘎酒”的，没有什么用的，但她们会认为他们在谈“恋爱”，而且陷得很深，一发不可收拾。以至于后来他的父亲母亲劝说也没有效果，最后不得不转学，让他（她）们隔离开，这是没有办法的办法，我作为班主任尽管付出许多努力，但是还是没有效果。其中，我就利用张松的优势让张松帮着我教育引导她，周末，她来上学、回家都由张松一路来、其实，仅仅起一个监督作用而已。张松劝解也没有效果，其实，只要我们没有找到很好的解决途径的话，是没有效果的。于是，我利用这个教育契机，转向了对张松的教育。利用张松表妹这样做的后果来因势利导，引导张松要好好的学习，给表妹做一个示范的榜样出来，希望用这个潜移默化的因素来影响他的表妹，一来促进张松自己的学习成绩的进步，同时还有机会能够让表妹“幡然悔悟”而大彻大悟，最终以我的失败而告终，到初二下时转学走了，张松却在这个过程中得到了长足的发展。在教育张松和他的表妹这个问题上，我充分认识到了教育学生的复杂性，学生是有自己的思维的、我们不可能左右他们的思维、只能引导他们向健康的道路发展，而不能“强奸”他们的意志，否则，老师强加给予他们的知识和理念，都将付水东流。
初二下学期期末，张松基本上可以考到20名左右了，但是，我依然对他没有报什么希望，因为，我知道，他的学习是考刻苦学习换来的，而不是考特别的聪明取得的成绩。不过，在班上我常期表扬张松，一来激励他努力学习，一来激发他表妹向他看起而努力学习。值得一提的是，初二下学期期末考试，学校在发通知书的时候给我说在没个班上要给予两个进步学生的名额来做特别进步奖奖励，促进那些后进生们努力读书。我认真的思考了思考，如果按照期末考试成绩的进步名次来排队的话，他派不上号，尽管他也进步了。但是，我终于还是挤了一个名额给他，让他走上了学校的“领奖台”，因为自己的进步。我想，他从初一到现在已经不容易了，万一初三他没有动力怎么办，这也算是对不断努力学习的学生的一个肯定吧，对于他则是初三学习的精神源泉吧，只希望他不要把自己已经取得的名次给来一个晚节不保。这是我对于这个进步奖的初衷，但却起到了意想不到的效果。
在初三学习中，张松在学习上表现出了更大的热情的激情，并没有向我想的那样会“晚节不保”，相反，却在学习上爆发出了一次有一次的亮点。当然，这这个过程中，我和其他老师给予了他不断的鼓励，使他保持昂扬的斗志。其实，在这个时候，我们教师对他的教育或者鼓励已经没有什么“效果”了，因为，他已经能够明确学习的目的，已经能够自己调整自己的心态来努力学习了。结果，在2003年的中考中，他差几分考入我县的重点高中，值得一提的是这所高中在我们重庆市重点高中当中也排在地3-4位的位置上。尽管他没有考上我县的最高学府，但我觉得对于他来讲，已经足够了。
这是一个由中偏下的学生向优生奋进的一个真实的典型案例，很想写出来，又怕没有什么价值，因为，在这个过程中我并没有做什么。不过，我通过这个典型案例，想要说明一个问题，那就是：读书学习，要想成绩好，要想得到改变，必须有一个先决的条件，那就是这个学生必须具备良好的学习习惯，而且在学习的过程中必须认真的刻苦学习，还要不要有骄傲思想，保持自己应有的风格在学习的道路上搏击，就会撞出一个又一个精彩的浪花。