不知道为什么总会与学生发生或大或小的冲突,难道是自己要求过严了?还是方法的陈旧?还是自己的素质水平不高.已经失败过几次,难道这次还要继续摔跟头吗?
   今天的事,其实是卫生打扫的一点小事,可是我却抓住不放.与余杰的矛盾不是一天二天了,总是说了改,犯,又说又重犯.我知道我的教育方法是出问题了.不是制度上有什么漏洞,而是自己太死脑筋了,不懂得因材施教.严厉之下当然会有优秀出现,但也有极端的事情发生.
    小孩子一点脾气没有是不可能的,他敢在我面前发脾气不见得轻视我.既使是这样,我如果像今天这样咆哮,就显得中气不足,底气不够.恐怕不是原来的意思都不行了.
    一再强调自己要大气,要宽容.而我做的恐怕是不够的.学生是千差万别的,我又怎能要求一样呢.他扫地偷懒,上课不专心,耍小聪明,到处欠钱,脾气差.....这些当然不是好学生的标准,但是坏学生的标签吗.一切都应从我自身去找原因.
    我诚恳地说出这些,是因为自己第一年带班的失利而导致后来的麻烦.要知道你的事迹会被学生"代代相传"的.所以我一直在修理着偌大的破损的门面.我说过我要好好干,所以我要清楚我都在干些什么.

别太大压力了，控制脾气就好！当班主时间长了，自然就没有脾气了。

        退一步海阔天空，有的学生服软不服硬。我们尝试着换一种方式和学生交谈，或许会有意想不到的收获。当我们与学生即将发生矛盾时，我们不妨采取冷处理，暂时放一放，等自己情绪稍微 好点时再去处理。发脾气于事无补还伤身体，何必呢？

 他们是孩子,而你不是孩子.遇到这样那样的麻烦学生,首先应该冷静,平心静气地想想用什么巧妙的办法,让他自己认识到错误所在.
 班主任要有自己的一套"兵法"啊.

  我这叫操之过急,不是说"心急吃不了热豆腐".对学生总是会以自己的评价标准去看待."你怎么这样,怎么那样"搞得学生手足无措,头脑发麻,也有非常压抑的.也许我真该反思一种行为,一种居高临下的姿态在初一还有一点点效果,但初二呢,初二的叛逆性格便会明显表现,初三更不用说,那时再一味的责骂,甚至有轻视的嫌疑的话工作就更难做了.
 

教师是大人，学生是孩子；教师有智慧，学生爱冲动；教师和学生之间的斗争，一靠修养，二靠智慧，三靠耐心，四靠恒心，五靠换位思考。你一定没结婚，如果结婚了，你一定还没孩子，如果你有了孩子，请你要求别人的孩子和要求自己的孩子一样的严格，一样的严厉，你的管理水平一定会突飞猛进的。否则，你一定教书不超过3年，你一定当班主任不超过三年。别急，慢慢来，你有一颗负责人的心，这是成功的前提。不过，你还得有一颗不断学习的心，有了经历和先进的理念，你就会改变你自己了。祝你成功。希望咱们多交流。

  噢!您说得挺对的,我也是个喜欢进行思想交流的人,有空联系qq号408816703

"一靠修养，二靠智慧，三靠耐心，四靠恒心，五靠换位思考。"
郑外老师讲得好啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑外梁国顺[/U]发表的内容：[/B]

教师是大人，学生是孩子；教师有智慧，学生爱冲动；教师和学生之间的斗争，一靠修养，二靠智慧，三靠耐心，四靠恒心，五靠换位思考。你一定没结婚，如果结婚了，你一定还没孩子，如果你有了孩子，请你要求别人的孩子...[/QUOTE]
郑外梁国顺老师总结很好，教育是一项工程，对待孩子就要用一颗童心，不能急，遇事要冷静，多想办法，多读一些有关班级管理方面的文章，从中寻找解决问题的最佳答案。

面对集体，偶尔发一次脾气，还可能产生一种威慑力，面对个体犯错误，一定要采取冷静的态度，耐心地做学生的思想工作，达到一种心与心交流，否则，只能彼此互相伤害，还会降低老师的威信。肯定地说，你是一位负责人的班主任，和学生做朋友吧，你会收获意想不到的效果，祝你成功！