[B][COLOR=#99aa55][SIZE=4]读了这篇《童话》感觉很轻松也很受启发，“生命本身就是个意外，出生是一部童话的开始，生命结束了，童话也就讲完了”——这么说来我们每一个人都是童话里的角色啦。
    一个偶然，徐作为成了艾未未行为艺术作品《童话》里的符号，这个偶然带给了他许多意想不到的事情：去卡塞尔免费旅游了一趟，去参加卡塞尔文献展（卡塞尔文献展首创于1955年，是世界当代艺术展中公认的最权威的展会之一，与巴西圣保罗双年展、威尼斯双年展并称为“世界三大现代艺术展”。）；在卡塞尔他居然还碰到了早已失去联系的德国网友！
    我们生活里也有很多偶然，我和先生若不是毕业后分在同一个单位，我想我们不会成为一家人。若那天在论坛上没看见910名师家园的群号更或者没有闯进去，我就不可能和那么多优秀的老师相识。生命中很多的偶然往往是会改变我们的一生，所以花季少女就会很期待她的白马王子的出现，身患重病的可怜之人最渴望得到的就是灵丹妙药，在宦海中挣扎的人儿啊最想得到的恐怕就是那个所谓的位子。这么多的偶然中最了不起的就是“出生”，道理很简单啊，没有生命什么都免谈！从这个意义来讲，我们的出生就是艺术创作，我们每一个生命都是一件了不起的艺术作品，爱我们这个艺术作品吧，我们一定要让自己的童话最美！
  “当代艺术只是对传统艺术手法的颠覆，本质上，它是一种'暗示'，用非常态的方式暗示常态。”这句话使我联想到我们的教育，面对青春期的孩子，老师和家长的嘶声力竭似的批评常常是苍白无力的，我们得用非常态的方式暗示常态，这不是教育的颠覆，我认为是一种回归。我的教育理念是“等待花开”，对学生的成长我们得静等，用“非常态”的手段去等待，我们不必要在开始之前就向学生明确我们的目的，否则的话会让学生觉得我们是他们的对立面，甚至成为学生眼中势利的人，这样我们的教育者岂能享受和学生共同成长的烂漫呢？抱怨、职业的倦怠也是在所难免的啊。在课堂上也是如此，有些个老师在上课之前就向学生们告知我们学习这篇课文的目标，其实就是我们这些老师在不同的时间点读同样的文章的感悟也是不尽相同的，若能真正抱着和学生们共同阅读学习的态度，那样的学习空间里一定会有很多的思想火花绽放。“静等”这种非常态的教育手段，不是不需要教师的智慧，而是需要我们激发我们的思想里的最大智慧；不是不要老师的参与，而是需要我们竭尽我们热情的浇灌。
    爱我们的每天面对的童话里的人吧，走进他们的童话世界享受他们的童话故事永远是一件幸福的事情。[/COLOR][/SIZE][/B]