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    • 注册2008-12-14
    我教初一,有时候学生跟我说老师不为什么不把好的调到一堆坐,差的调到一堆坐,我每次都跟他们说,才初一就分得那么清楚,这么早不理他们(调皮的),这个班就会更差,但常常也觉得自己要做好后进生的转化工作真的很难.
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      • 注册2006-10-23
      确实是如此啊
      世上没有跨不过的坎,关键是你是否愿意抬起你那只脚----仅供自勉
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        • 注册2006-10-23
        要坚持????????????????????????
        世上没有跨不过的坎,关键是你是否愿意抬起你那只脚----仅供自勉
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          • 注册2008-12-17
          我有同感,其实我们都愿意把他们较好,只是缺少恒心和爱心。
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            • 注册2009-03-24
            对后进生要宽严得当,在他们犯错的时候要看他犯的错误是有意识的还是无意识的。
            作为班主任对后进生要做好长期“奋斗”的心理准备。
            总结后进生在学习、生活中的特点,这方面我觉得魏书生老师总结的很好。
            后进生的的过程中反复性很强要有充分的心理准备。
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              • 注册2008-11-04
              正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说:“教育者的教育意图越是隐蔽,就越是能为教育的对象所接受,就越能转化成教育对象自己的内心要求”。春风化雨,润物无声不是更好吗!
              谢谢!
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                • 注册2007-11-12
                我的感觉后进生很难转化,一般情况下是不可能的,有的人应适当放弃。
                桃李不言,下自为蹊。
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                  • 注册2006-10-23
                  对于后进生,也就是所谓的学困生,一个字先“忍”,再谋而后动
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                    光是学习不好也就吧了,长期不思悔改,影响他人和集体是最不能让人容忍的了。坚决打击!
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                      坚决打击!
                      怎么操作呢?
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                        呵呵,无意又看到了当初的帖子
                        我觉得教育“后进生”的最大障碍还是应试教育!假如抛开成绩,许多学生还是很可爱的;假如不要求他学习,他们还是愿意合作的。但是我们喜欢杀一儆百,喜欢拿他们“开刀”,敌对关系就形成了,一切的关爱就变成了“有意”讨好,教育后进生需要全校、全社会的努力!
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                          孩子都需要大人的肯定与关爱,“后进生”就需要我们班主任给予更多的细心,耐心与恒心。让“后进生”知道班主任是关心他的,全班都是在乎他的,让他慢慢感受“爱”的温暖,集体的温暖,利用集体的力量来感化他。当然班主任的关爱是有原则的,违反规章制度该罚还是不能轻饶,尽量做到严中有爱,爱中有严。
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