可以学习魏老师，把每天的经历写下来然后慢慢的你就能写很多东西了

各位班主任的鼓励和关怀是我前进的动力！我要以优质的努力回报你们！我是教物理的语言文字不是太擅长，我将以最快的速度提高语言能力！我所有的言论都是我个人的视角出发地，望各位班主任朋友去粗取精，择其善而行。

想不到找到了一个跟我一样管班的同行，一样的年轻。。。本人毕业三年，现带高三！

遗憾的是我的随意管班虽然也取得了一定效果，最大的影响仅仅是让别班的同学咬牙切齿的说学校干嘛不让我做他们的班主任，感觉没有美丽的心境取得的效果影响那么大！问题在我？还是在学生素质？！该想一下了！学习了学习了！

回复雨欣：魏老师是我所崇拜的偶像。我一直在仿效他，学习他，以求及得他的一百分之一。谢谢提醒！在我专业成长的路上，您为我喊了一声“加油！”再次感谢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]guye[/U]发表的内容：[/B]

想不到找到了一个跟我一样管班的同行，一样的年轻。。。本人毕业三年，现带高三！

遗憾的是我的随意管班虽然也取得了一定效果，最大的影响仅仅是让别班的同学咬牙切齿的说学校干嘛不让我做他们的班主任，感觉...[/QUOTE]
好好干！更上层楼！

[ALIGN=center][COLOR=#e6941a][SIZE=3][B]三年征战结束了。学校要我写一份材料上报市里，不会舞文弄墨的我，东拉西扯，挤牙膏挤了一点。[/B][/COLOR][/SIZE]
   [FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#f73809][BGCOLOR=#5599aa][SIZE=5]科学管理   科学发展[/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/SIZE]
[SIZE=3][B]——记舒城中学07级1班[/B][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][BGCOLOR=#6f6f91][COLOR=#b3614d][SIZE=5]日月如梭，光阴似箭。从2007至2010，三年的高中学习和生活即将成为过眼烟云。三年里，无论是生活，还是学习，都像是一场竞赛。这就像有许多人同时穿越一块玉米地，他们比谁掰的玉米最多，比谁的速度最快，还比谁被玉米叶划破的伤口最少。鹰击长空，百舸争流，谁是优胜者？谁能同时做到最多？！最快？！最少？！是他们，舒城中学07级1班的同学和老师们。三年里，他们是幸福的。因为，在这三年里，胡锦涛书记为首的党中央提出的科学发展观的春风一直抚慰着他们，引导着他们；三年里，他们是幸运的。因为，在这三年里，以刘自朝和蒋平两位校长为首的舒城中学领导集体务实进取，锐意改革，舒城中学日新月异，捷报频传；三年里，他们是兴高采烈的。因为，在这三年里，以班主任方正为首的班集体是轻松和谐的，自豪感常常包围着他们。因为，在这三年里，他们所在1班成为全年级乃至全校学习的楷模，他们经常对外自豪地宣称，我是1班的。
2007年6月25日，胡锦涛在中央党校省部级干部进修班发表重要讲话：党的十六大以来，党中央继承和发展党的三代中央领导集体关于发展的重要思想，提出了科学发展观。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。1班的第二班训就是发展，治班的核心理念就是以人为本，走学生路线。
2007年7月25日，副县长刘自朝调任舒城中学校长，定校训为“天下己任”，号召全体舒中人“求实、求是、求精，创新、创造、创业”，并顶住社会压力第一次在教学组织上实现了均衡分班，公开，公平，公正地对待老师和学生。从此，舒城中学悄然生辉，日现光芒。
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[FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#e6e61a][BGCOLOR=#6655aa][SIZE=5][B]2007年9月1日，新任命的班主任，2000年进入舒城中学任教的物理老师方正正式分管1班工作。对新班主任的传统质疑氛围严重威胁着1班这个新集体，左右着1班的兴衰荣辱。为了学生的发展，为了以正视听，为了取得家长的配合，新办主任方正断然临时决定在当天下午召开全体师、生、家长的见面会。在新学期第一天开家长会在校尚属首例，而且让学生和家长一起开，而且坐着的站着的都有，而且一开就是两个半小时。会上，新班主任铿锵有力的谈经论道，引经据典征服了所有学生和家长，为后来的1班蓬勃发展挣得第一份凝聚力。接下来，3天后的语数外摸底考试为1班挣得第二份凝聚力。一周后的军训汇报表演，教官口令吹响后，1班方阵迈出第一步步伐，主席台上、观众席上和整个操场上就响起了热烈的掌声。最终成绩第一，为1班挣得第三份凝聚力。
如果说新官上任三把火还不能彻底打消众多家长的疑虑，那么接下来的1班期中考试成绩则让只认成绩的家长们十分震惊，总平均分在20个班当中名列第二，仅比公认的重点班差1分！最让人迷惑的是，高一下学期以后，1班的平均成绩已名列第一！高二至高三，每次月考总平均成绩稳居第一，比第二名竟多十几分！最近，1班的班主任大概多喝了几杯酒，竟口出狂言：1班一半上重点，人人能本科。
1班除了成绩与别的兄弟班级不同之外，还有其他诸多的迥异之处。
1、1班高一时教室毗邻厕所，夏天异味烘烤，公认的倒霉地。但1班上至班主任，下至每位同学，都一致认为此处乃难得的风水宝地，而且讳莫如深，不屑与人争辩。
2、1班的值日生总是在课间的第5分钟擦黑板，而且必须从左向右擦，而且是那么的小心翼翼，一年下来，崭新如初。
3、1班课间10分钟必须全体出教室，不得有一人滞留，上课铃响时才能进教室。
4、1班同学中午必须睡觉，教室门中午永远是锁着的，而且不到下午课前10分钟不得提前开门。
5、1班从高一到高三，晚上十一点四十必须上床睡觉，而且确保20分钟内睡熟。
6、1班的班主任最不能容忍考试作弊，因此把“诚实”作为第一班训，而且要求全班同学要像看待朱镕基“不做假账”题词一样看待它。
7、1班的班主任特别不近人情，不允许1班同学生病，而且1班的同学真的一年到头不生病。
8、1班的同学每天早晨准时到操场列队跑步，400米跑道，男同学3圈，女同学2圈。据说，高一的冬天早晨，天刚微明，班主任带着他们在有半尺深雪的跑道上跑。
9、1班的同学三年来没有一起严重违纪情况。
10、1班同学从来没有与老师发生过冲突，哪怕是一点点。
11、1班在上午2、3两节课间还有气氛热烈的演讲，每个同学都必须轮流上台，不合格不下讲台。
12、1班的老师从来不布置作业，不检查作业，由班委组织布置检查。
13、1班的班主任对心理学很感兴趣，有见微知著之神，一个简单的问题总能说出个子丑寅卯，还有一二三四，直到你想寻短见都找不出一个理由为止。
14、1班的班主任特爱管闲事，不管是自己班的，还是别班的，经常与他谈话的往往不是本班同学；不管是路上，还是厕所里，曾经用一个问题让复读班的三个同学把刚点着的香烟扔进水池里。曾经用一句话“你这么像周杰伦，可周杰伦怎么不像你呢？”，把邻班同学的长毛变成了板寸。
15、1班的班主任是个书呆子，不通事务，班级管理得井井有条，可总是评不上先进班集体，原因是带5个理科班，一周30多节课，太忙了，没交评比材料。
16、1班教室没有班级公约。原因之一是条目太多，不便形成文字；原因之二是学生都记住了。
其实，近乎神奇的1班、近乎神奇的1班班主任并不像我们想象的那么神奇，那么神气，那么遥远。他们都是极普通的凡夫俗子，只不过他们崇尚的理念是：像狗一样地学习，像狗一样地工作。现在，让我们走进1班，走近1班的班主任，零距离地解读1班。
一、坚持以人为本的治班核心理念
1班的班主任在谈及班级治理时，对这一理念作出了自己的解释。一切班级治理的动机的触发原因应该只有一个，为了学生的发展，为了每位学生的发展。对于一个行路人，首先要明确目标，确定方向。对于一个班主任，首先要明确班主任的使命，理解这一职位的社会意义。学生是快速发展中的人，班主任的角色是帮助者。所以我们在明确这一点这后，我们决策就有了依据，行为就有了方向，就能够排除干扰，做到大智若愚，大巧若拙，一切工作的正确态度、正确方法都会创造性地应运而生。牢记！学生是你的服务对象，是你的这一职位的根本。我在烧第一把火时，就有过艰难的选择。9月1日，学生来报到，发现被分到一个新班主任的班里，气愤地撕去了自己的名字，怀疑，谩骂充斥周围。我首先想到学生、家长这种认识和情绪必须马上得到纠正。否则，不管我的能力如何，班级还未来得及治理就宣告失败。接下来，我经过了复杂的思想斗争，并作出艰难的抉择。当时，我有哪些顾虑呢？我，作为新班主任，开学第一天就开家长会，太出风头了，不利于工作。没有场所，没有发言准备，仓促行事能不能达到目的？失败了怎么办？如果为了获得家长、学生宝贵的信任，鼓吹自己上届教学成绩会伤及同事。最后，我选择了别人不选择的。我选择了出风头，我选择了仓促行事，我选择伤及同事，背负骂名。因为，我断定学生能否顺利发展是我工作的重中之重，只有它我承受不起，其它的我都能承受。摸底考试之前，许多班主任打小算盘，我现在把学生抓紧管好，摸底考试考好了，别人会说我运气好，分到了好学生，即使以后班级带好了也是被人说没能耐。摸底考试最好考差点，以后再抓起来，显得我有本事。我在这件事情上，也有过顾虑，但经过思想斗争，作出了正确的选择。只要从学生的角度看一下这个问题，你就会明白。学生很看重这次考试，涉及自己的形象和信心；学生经过中考到现在基本没摸书，很多初中知识忘记了，不及时回顾，势必造成新旧课程衔接困难。实际上，学校组织考试的目的也不仅是摸底，也是收心考试，使学生更早地进入高中学习的状态。所以，我直接向学生说明了这次考试的意义，严格自习管理。由于严格要求，由于学生明确意义后的努力，最终考试结果令人满意。当我听到有人说我运气的话时，一笑置之，谁说得清呢。只要学生能够顺利发展，说清楚这个问题还是那么重要么？由以上可以看出，作为一个班主任，思考问题时的思维倾向性是个大问题，决策为还是不为，仅一念之差，说到底是个信念问题。班主任工作在学校教育教学的工作当中处于枢纽地位。这就决定了工作中有许多相互矛盾的东西汇集于班主任处。家长的要求、学生的要求、学校的要求、班主任的要求、社会上的其它要求不一致时，取谁舍谁？标准何在？我们往往会彷徨至极，甚至经常做出错误的取舍。经了解你会发现，在方正老师的班主任工作当中，对学校的工作安排并非惟命是从，对家长的要求有时也会置之不理，对社会上的风言风语也不当回事，作为一个新班主任，为何如此镇定，底气十足？因为，在他的工作中，当任何事情与学生发展有矛盾时，他只会选择后者，而把一切利益后果置之度外。当你把学生的发展作为你工作的出发点，作为重中之重，你的工作底气就足了，工作就顺利了。
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[B][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#eec211][BGCOLOR=#766f91][SIZE=5]二、坚定不移地走学生路线
如果你很想了解1班班主任工作的整体思路，方正老师会坦然地说：由于我们有以人为本的理念，也就必须有相应的工作方法和基本路线。我们的基本路线是走学生路线。我们首先要走近学生，了解他们的特点和需要，他们的特点是我们决策的依据，他们的需要是我们工作的发端。但工作时，我们班主任不能在此基础上直接产生管理行为，即使产生的管理行为是正确的，学生也不一定能接受。这里需要一个内化的过程。我们必须通过各种方式唤醒引导，让学生自己意识到产生某种群体规定的必要性，即引发他们在某方面的心理需要。动机有了，必须转化为行为，观念的东西需要一个物化的过程。班主任在这一环节中要给与正确的引导和帮助，但必须注意班主任在群体规定制定的过程中只是帮助者的角色。因为，制定过程中学生独立自主的成分越高，学生对管理规定的内化程度就越高。而内化程度越高，在实践中管理行为就会被执行得越彻底。否则，没有被内化的班级规定，那些条条框框，也只是班主任的，而不是学生的；只停留在纸上，墙上，而没有进驻学生的心灵深处。但关键问题是，那些条条框框的目标是需要学生去遵守，而不是班主任去遵守。走进1班教室，看不见墙上有任何公约。但了解1班的人都知道，1班的规矩多如牛毛，至少比中学生守则要多。他们的学生可能不记得中学生守则，但对多如牛毛的从来没有形成文字的班级规定如数家珍。一句话，管理行为产生于学生，最终用于学生。从学生中来，到学生中去。我们有太多的班主任，在工作中只注重后者，而没有在前者上下足功夫，有些违纪事件是屡禁不止，自己还被别人骂成独裁者，你说当班主任当到这份上还有什么乐趣呢？然而，学生也是受害者，不止是班主任。做一个民主型、研究型班主任是我们共同的愿望，也是学生的愿望。
三、坚持德育先行。
众所周知，德育是班主任工作中的重要领地。谈到这一点，方正老师也有自己的感悟。他认为，德育的目标构建学生的心理动力结构。优良的架构犹如法拉利跑车，动力十足，经常是风里来雨里去，精神亢奋；低劣的架构犹如手扶拖拉机，动力不足，经常感到恹恹欲睡，精神颓废。很多班主任不明确这一点，只是一味教书而不育人。而且，学生的心理动力结构至少有四个维度，方向性、强度大小、稳定性、持久性。如果我们了解学生生活和学习中的重要他人、重要事件、在某件事情上的基本价值观念，我们的操作输入就不会是很迷乱。德育先行，实际上我们一直都在干，只是水平比较低。比如，战前誓师，考前动员等都是行为之前的德育先行。以人为本的治班理念要求德育先行。一个要求，没有德育先行的铺垫，硬性地命令式的塞给学生，不但执行效果不好，而且肯定会给学生造成心灵上的伤害。让学生上课认真听讲，是否合理？让学生周日到学校上自习，是否合理？回答是不能一概而论。如果某种原因造成学生不愿意听课，而是被强迫去听课，其效果肯定不好，而且学生受到伤害。如果你能够让学生自愿周日去学校上自习，效果很好，而且不受到伤害。对于像爱迪生式忘我学习的学生，让他周末去玩对他来说就是强迫，就是一种伤害。1班的成功，取决别人看来几乎近似严酷的管理。比如晚自习不允许讨论任何问题，但很多班主任发现这是个老大难问题，总是屡禁不止，甚至是逮住数次被罚，仍然无济于事。但是，当你在自习时段里，任何时候在1班教室旁走过，里面没一人讲话，甚至都没有一人注意到你。而且，你始终看不到班主任方老师的身影。其实，方老师只给他们指出：教室不是私人空间。你们俩讨论问题时对第三人是否有影响？第三人听了你们的谈话，是否受益匪浅？学校和班级都有很多要求和规定要求学生去执行，去遵守。而班主任往往是贯彻执行者。但并不意味着班主任可以去简单地下达命令。1班班主任工作的信条是：先育后教。所以，1班的学生的付出是很多的，超越其他班级的，但绝大部分都是在乐于接受的条件进行的。尽可能让他们拼命学习，又要使他们受到的伤害最少。
四、统筹兼顾，全面和谐发展
1班是以学习为中心的。但1班的班主任同时告诉我们，一个学生只搞学习是搞不上去的。比如说，下课学习，体育课也学习，久而久之，体质就下降了，精力也不旺盛了，最后是疾病随之而来，身体垮掉了，学习耽误了。所以，1班的班主任建议他们一周至少活动两次；每天都要晨跑，作为一天学习、生活的开始。按1班班主任的话说，一周打两次篮球也是为学习服务的，也是坚持以学习为中心的。相反，不打球、不加强体育锻炼，就是不以学习为中心。1班在高中三年的时间里，体育成绩不断攀升。到高三时，校运会上已是总分第四名。赵海波同学男子铅球破校记录，黄媛媛女子铅球破校记录，许涛同学男子1500米破校记录。1班的班主任还特别看重学生社会交往能力的培养，专门在课间组织20分钟的演讲和质疑活动，锻炼学生在众人面前与他人沟通，辩论，申诉自己观点的能力。这是不是以学习为中心？方老师告诉我们，对一个人，一个学生来说，学会交流和沟通是很重要的。差交流能力会限制他准确理解老师，同学的话语信息。不能很好交流的状态，会使他的心情时常很糟糕。所有这些，都是对学习的阻碍。
五、循序渐进，实现可持续发展
1班每实现一个战略目标都是程序化的，分步骤进行，不是急于求成，一口吃个胖子。1班是不允许熬夜的。1班的班主任经常劝慰同学们不要只看到今天，还要看到明天，今天要学，明天还要继续学，今天不能透支明天的时间。考前，有的学生急躁，失望，想放弃，1班的班主任就提醒他们继续努力，即使今年不行，还有明年，要沉住气，看到一生的发展。
一个优秀的集体应该为学生的成长提供一个良好环境，生活于此，学习于此，会让学生有一种主人翁的感觉，会使学生感受到快乐、和谐的氛围，会让学生意识的到应该让自己的每一天如花般的精彩！1班就是这样一个集体。高三（1）班的学生们刻苦努力，积极上进，完善自我，追求卓越。正是由于优秀的个人的点点滴滴，汇聚成一个优秀的班集体。相信在这样一个充满生机的班集体中，全体同学会取得更加骄人的成绩。

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6月25日高考成绩公布，届时给各位汇报一下。是喜是悲，望各位分享。

人法地，地法天，天法道，道法自然。可以从老子那里找到理论根据。“随意”可以理解成跟随学生的意识有条理地引导，符合了学生的身体发育、心理成长以及认知规律，这样教育就变得轻松了。

谢谢乐山老师，您的一句黄金般的话能促进我有效的反思。
道法自然，
久藏玄冥；
天降牛顿，
万物生明。

学习了。。。