学生的心理健康教育应从孝顺父母，与人为善做起
   
    心理健康教育应是多层面的，多方位，多角度的。是一种以发展学生心理素质，培养适应现代社会需要的健康的人格为目的的教育。心理健康的内涵就是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好关系的维持，即不仅是自我安定感和安心感的获得和确保，还要自我实现，具有为他人的健康服务的能力。

    古有“香九龄，能温席。融四岁，能让梨。”的典故，被世人传颂至今。在那个封建社会时期，人们就认识到，孝顺父母，与人为善对子女教育的重要性。从小就加强了道德品质，处事哲学的渗透。虽然那时还没有出现心理健康这门学科，但那时人们也懂得环境对子女的影响和毅力对人的世界观、情绪、性格、品质的形成起着潜在的作用。正如“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”的故事就道出了这一道理。

    作为一名老师，尤其是一位心理老师，在对学生心理健康教育时。首先要抓的是学生在家要孝顺父母，尊老爱幼的教育。多让他们了解一些父母在工作、生活上的辛劳和艰苦，培养他们具有体谅、关怀之情感。加强子女与父母之间情感上的交流。让他们多了解一下父母在对子女教育、生活、为人处事方面的感受。使他们能从中体会到人生的快乐和烦恼。促使他能正确对待人生道路上的喜、怒、哀、乐。教会他们去怎样享受人世间的天伦之乐。真正形成子女与父母、兄弟姐妹之间相互谅解、关心、爱护、宽容的和谐气氛。我记得有一个学校的校训中有这样一句话“万事孝为先”。恰恰体现了对孩子进行“孝顺”教育的重要性。
 
    学生在学校首先要抓的是与人为善、和谐相处的良好人际关系教育。采取多种多样的形式把现在独生子女身上的毛病——（自私、孤僻、固执、粗鲁、无爱心、嫉妒、不诚实及以我为中心）改正掉。使他们能充分认识到自己的缺点，并分析清楚这些缺点会影响他们今后的发展和人际关系。每个人在人生道路上都不是一帆风顺的，更不是以每个人为单位独立发展和进步的。必须是在父母、老师的帮助和关心下，朋友及同事的共同支持和协助下才能充分发挥自己的聪明才智，才会走向成功之路。那么与人交往、搞好人际关系就显得至关重要了。在学校里同学与同学之间的交往就是人走向社会的第一个交际舞台。在这里不但要学好文化知识、科学常识，更要把人与人之间的关系建立在一个平等、互信、诚实、和谐、互相关心、互相帮助的基础上。这样才能形成一个与人为善、和睦共处的良好学习环境。

    在他们之间的交往中，如果他们能清楚的认识到每人都有自己的优点，同时也会存在缺点。并且学会不但能接受别人的长处而且也要容纳别人的短处。学会理解、谅解、宽容别人，学会关心、爱护、帮助别人。他们有了这样的心态，也就相应的具有排除心理障碍和克服心理困难的能力。我们还用担心他们别的问题吗？他们一定会有个好的发展和好的未来。

确实
如果一个人连生他养他的父母都不能孝敬
还能称之为“人”吗？

看到报刊杂志上，电视里报道的那些打骂父母，遗弃父母的所谓的“人”时，
我的心真的很痛。
也正是这些禽兽不如的家伙，在时时告戒我们教育工作者：
教育先育人，育他成为一个人，成为一个真正的人。