对于小学生经常迟到我觉得家长有不可推卸的责任,如果孩子迟到可以请家长到校说明原因,对于拖欠作业,还希望从各位处得到有效的解决方法!

如果学生能接受你的惩罚，那什么都没关系，如果学生不接受，什么都有所谓！

[QUOTE][B]下面引用由[U]苍蝇爱蚊子[/U]发表的内容：[/B]

变＂罚＂为＂赏＂吧．心理定势的转换和教育观念的改变！[/QUOTE]
“赏”比“罚”好使，我们就一味的推崇“赏识”。
“手”比“脚”灵活，我们是否将“走路”的事也让“手”去干？
 手和脚都是人体不可分割的一部分，手和脚各有其长，各有其短，我不是要不要手、要不要脚的问题，而是怎样用手怎样用脚的问题。
 “赏”和“罚”都是教育，都只是一种手段，关键是使用者本身的素质和教育水平和教育艺术。
  变“罚”为“赏”并不是教育观念的改变。
  现实中反而是：“无原则的赏识教育，让学生责任意识淡泊；过多的赏识让学生弱不禁风”。
 
  个人观点，不代表个人办事风格和学校，仅供讨论。请批评指教。
  ---金海周德明
 

    惩罚只是一种手段，关键在于让学生被罚的心服口服，否则会使学生产生敌对心理，更不容易教育。

我同意碧草和金海周德明的观点，但国家不是很提倡这种说法，因为教育者良莠不齐，很难控制，经常出现恶性事件，被报纸炒得沸沸扬扬。教育如海！真理只可趋近而不可达到！

确实需要认真研究怎样充分的利用好“惩罚”这剂激素药。
象青霉素一样，不能让它造成污染，而应该让它为教育造福。

我的孩子因为大扫除老师让他一个人铲班里地上的泡泡糖，他没干完就走了，周一上课老师就把他的课桌收了，一个星期写字都是用手垫着或者在窗台上写，桌子到放大假也没给他，请问老师的这种做法对吗？

 
 
金海周德明
 
这种行为肯定是不对的。
不管这位教师的出发点是好是劣，学生毕竞是受教育者。
他一周都能在受惩罚中忍受，证明这位学生还不是一位“十恶不赫”的家伙。
我相信一定有比这种处罚更好的方法。希望这位老师从学生健康人格的培养角度出发，多想想办法。
其实惩罚方法和时间的长短只是一种教育手段，并不是结果。重要是看这受教育者思想认识程度，智慧的老师会为自已的决定找一个合理的台阶。

1、      不管是体罚还是训戒，如果你的出发点都是为学生，为了他将来的成长，这之间没有本质区别，只是方式的不同罢了，但前提是真心的关爱学生。
2、其实有此前提，体罚和训诫在工作并不会出现多少！

我认为：
1、体罚与训戒都属于对有过错的被教育进行处罚行为。
2、实施“体罚或训戒”的当事人都是有教育被教育者为动机。
3、训戒属于“教育手段”范畴，而体罚则属于“侮辱行为”范畴；当然不以教育学生、关爱学生为出发的行为则是“人身伤害”范畴了。

没有惩罚的教育，将是缺失的教育
我们看到有很多种教育模式，如希望教育，阳光教育，愉快教育等等。每一种教育模式，都视学生为能够发展的人，需要发现的人，需要引导的人。这些都没有错。但教育专家们始终都高叫着，教师不能体罚学生，教师要尊重学生的人格和权利。他们甚至认为，让学生在教室里站一站也是体罚，让学生多写几个字也是体罚，还提出了心罚的概念。于是，我们的教师连学生上课迟到只能说一说，上课期间要上厕所也不能管，上课时学生看小说就怪自己不会教书，等等。
试问，一个在温室里长大的花朵，能经得起风吹雨打吗？一个在成长中没有接受（因为做错事或者违背中华人民共和国的学生规范）惩罚的人，他怎能应对日后生活中的艰难呢？
没有惩罚的教育，将是缺失的教育

[QUOTE][B]下面引用由[U]金海周德明[/U]发表的内容：[/B]

确实需要认真研究怎样充分的利用好“惩罚”这剂激素药。
象表霉素一样，不能让它造成污染，而应该让它为教育造福。

我的孩子因为大扫除老师让他一个人铲班里地上的泡泡糖，他没干完就走了，周一上课老师就...[/QUOTE]
 
应该是青霉素吧。看来周老师习惯用五笔之类的输入法！！

  民主商议、民主策划、民主决定、坚决执行。
  重赏轻罚、罚则必行、以己为样、长期坚持。

我同意金海周德明老师的观点，不应是惩罚，而应是惩戒。惩戒具有警示的作用。他的方式和方法都是从轻的，且学生易接受的，但又起到对学生的认识错误的目的。实际上对学生的惩罚，方式和方法应该是粗暴的，教师的情绪是急燥的，宜出现过急的行为。其实对学生的惩戒，并不在于惩戒程度上的大小，主要在于能否让学生引起觉悟。

[QUOTE][B]下面引用由[U]苍蝇爱蚊子[/U]发表的内容：[/B]

 
 
应该是青霉素吧。看来周老师习惯用五笔之类的输入法！！[/QUOTE]
 
呵呵，是的。
谢谢纠正。

http://hi.baidu.com/xiaoshenghuai/blog/item/e60af0fa8997c61e6d22ebba.html

学习了，谢谢