那天，我打了一个孩子两个巴掌

林以广

那天，我打了一个孩子两个巴掌。
事情还得从头说起。那天下午，上完了两节辅导，我又紧赶慢赶地把一个班的作文批改了一半，那种感觉就像是喝药一样，改一本怕改一本。做老师的，可能就是这样一生劳碌无有穷时的命。这时，数学老师王老师怒气冲冲地领着一个学生来到了我的面前，“林老师，交一个学生给你。”只撂下一句话就走了。谁叫我是班主任呢，不仅要看领导脸色，有时候，还要看任课老师的脸色。
“又怎么啦？”我肯定没有好声气，“又”字说得特别重，估计连眉毛都竖起来了。我这个一向全校学生满意率最高的老师也难保一下子就不生气。做老师要是老不生气，那一定是有道高僧，要不然至少也是一个居士。
这个孩子叫陈逸，我是再熟悉不过的了。长得虎头虎脑的，知识面宽，语文学得很好，尤其是口头表达能力强，课堂上要是有什么需要讨论的问题，同学们多会大声地推荐他来回答，他也往往回答得很精彩。但是英语、数学却都学得不好，主要原因就是上课会讲话。教十几个班常技课的老师能一口叫出他的名字。关于他的故事，任课老师早就灌满了我的耳朵。我曾经说要用胶带封住他的嘴，但一直没有这么做。
有一回，我在班级信箱里，收到他的一封来信——
林老师：
您好！
今天下午的班会课上，黄玮、李杨、邱天露等人因为上课的时候皮闹被您批评了，我也犯了错，而您却没点我的名，给我留了面子，谢谢您。
我欠您的人情一定还，一定加倍还，现特写欠条一张。
学生：陈逸
年  月  日
他在信中所言倒是真的，我这样处理确实是有意安排的。教育这个孩子，我总是慎重的，因为我早就发现这个孩子不一样，不像别的孩子那么“浅”。可他就是大错不犯小错不断。什么结小团伙啦，迟到啦，吃零食啦，总有他。
他爸爸在法院工作，妈妈在新华书店上班。可是我对他们并不抱多大希望，看得出来他们很宠孩子，而且他爸来校访的两三回，没有一回不是酒气熏天脸红脖子粗的。
 “说，怎么回事儿？”我的眼皮都没抬。
“我听课听得好好的，王老师说我讲话。我说我没讲，他偏说我讲的。我要解释，他不听。”乍一听，真好像是受了不少委屈，一副低眉顺眼的样子。不过，王老师与我共事多年，我了解他。借我的手去整学生，他还不至于卑鄙到这个地步，顶多也就是怕招来“体罚”的非议。
“你敢说你今天数学课上没讲话？”
“讲的。”
真要下地狱，那就让我下吧。这个孩子应该让他长点儿记性了，我不轻不重实实在地在他脸上扇了两个巴掌。
“以后还做出格的事吗？”这是他所没想到的。
“再也不了。”这是我所没想到的。
我做班主任，常跟学生这样说：“你犯了错误只要勇于改正，就是好样儿的。但是，条条块块上有你的事儿，你就真的有事儿。”教书十五年来，我很少伤及孩子的自尊，更没有一个孩子因为学习成绩挨过我的批评。
跟处理其他孩子一样，我没有简单了事。我把手里所有的事儿都放下了，跟陈逸长谈了一番。他跟我点了多少次头我没数，我只记得他临离开我的时候，跟我痛痛快快地说了一声“再见”。
到了晚上十一点左右，我接到了陈逸爸爸的电话，我都能闻得出酒味儿来，“林老师嘛，你的素质也太差了吧，都什么年代了，你还敢体罚学生！”言辞相当激烈，没有任何的迂回铺垫。
“现在陈逸就在你的身边吧，      你这样讲话可能对孩子影响不好。我也是一个孩子的父亲，我能理解你的心情。我可能处理的不够妥当。这样吧，我们都冷静一晚上，明天我在班上等你，我们当面谈谈好吗？”
第二天上午，陈逸的爸爸并没有来（怎么没来，我不得而知），是他的大伯和妈妈来的。孩子的大伯是我们的前辈，也是教师出身，他的好几个弟子就在我校任教。我把我所了解的孩子情况以及昨天发生的事情，详细地跟他们作了介绍。我说：“他爸是搞法律的，讲究依法办事；我是搞教育的，我更多会感情用事。我也是一个孩子的父亲，我是把陈逸当自己的孩子一样来看待的。我没有往死里整孩子，没有把他当球踢。不说道德，就说饭碗，我深知一个老师体罚学生，是多么的愚蠢。我知道你们的一句话可以毁了我的饭碗，但是我不能昧着良心毁了一个孩子的前程。对于陈逸，我对他的了解和期望绝不亚于你们。我觉得应该是让陈逸警醒的时候了。如果你们认为我做的不当，我向你们道歉。”
陈逸的大伯和妈妈听了我的一番话以后，也并没有多说什么。临走还拉着我的手说：“林老师，我们今天来，就是要听听你的意见。我们非常感谢你对孩子从严要求，他爸那个人，冒冒失失的，请你多担待。还请你继续多多关注我们孩子的成长。”
陈逸的爸爸以后一直没有来找我。当然，陈逸再也没有像过去那样叫老师淘神。王老师跟我说过一回，“陈逸现在好像换了个人似的。”只有我心里明白，那是我冒着多大的危险换来的结果啊。
好几个月以后的一天晚上，我在回家的路上，再一次碰到陈逸的父母，他们正从一家饭店里出来。还是陈逸的妈妈眼尖，一口就叫出了我：“是林老师嘛。”陈逸的爸爸打了个饱嗝，红着脸就把手伸过来了，“林老师，那回真的不好意思，我一直想向你表示歉意。”
“说哪里话来？能理解就好。”我一个教师，我能说什么呢？不过，我真的很坦然。
从教十多年来，有一个问题，我问过别人，别人也问过我：在施教过程中，孩子到底能不能“打”呢？随着教龄的增长，我越来越觉得，做教师的首先要有“德”，得把学生当人。一个教师的威信绝不是“打”出来的。“打”或许是一种方法，但不一定是最好的方法。你可以打去邪气，打去傲气，打出志气，打出勇气。但是如果你把孩子当出气筒，那你只能打出晦气。这是一着险招，没有大匠运斧之功，不用最好！
“教育”的“教 ”字中那个“攵”本来就是“手拿棍棒”的样子。但我觉得“戒尺”这个名字起得更好，“戒”，警戒，惩戒；“尺”，尺度，标尺，标准。这些正是人在成长过程中所必需的，没有规矩，难成方圆嘛。
不过，我们做老师的心中不能没有一把戒尺——不能没有“戒”；不能没有“尺”。
我永远铭记——
那天，我打了一个孩子两个巴掌。

[em06]

这么好的帖子怎么没人回啊？？您说的太好了，前辈我向您致敬~！我也是个年轻的教师，也经常困惑于学生到底能不能打这个问题中~！看了您的文章似乎看到了一线曙光，也许更深层次的理解还需要更多的经历和经验吧~！

一巴掌打醒学生确实不容易
尤其是这个年头

体罚学生不仅仅看学生能不能体罚
(体罚要达到教育的目的)
还要看家长呢
(遇到蛮不讲理的,你吃不了兜着走)

做缩头乌龟不一定就不出事.

“他爸是搞法律的，讲究依法办事；我是搞教育的，我更多会感情用事。我也是一个孩子的父亲，我是把陈逸当自己的孩子一样来看待的。我没有往死里整孩子，没有把他当球踢。不说道德，就说饭碗，我深知一个老师体罚学生，是多么的愚蠢。我知道你们的一句话可以毁了我的饭碗，但是我不能昧着良心毁了一个孩子的前程。对于陈逸，我对他的了解和期望绝不亚于你们。我觉得应该是让陈逸警醒的时候了。如果你们认为我做的不当，我向你们道歉。”


我觉得林老师的这几句话讲得好！
交际中口才很重要，特别是碰到难缠的家长，就更显得必要了。讲得恰倒好处！

笑熬浆糊,您过奖了,我老婆说根本不像一个语文老师.我哪里有什么口才?我只是有一颗真心罢了.

只要是有利学生成长,有时也未免不可吧?

我们真的要做点儿事，就不要投鼠忌器。

虽然不敢体罚学生，但也麻着心子体罚过，不过仍心有余悸。

打,现在是依法治教,你不违法吗?

多少时候我们都投鼠忌器，不敢出手呀！法制年代，需要理性，但没有适当的手段不一定就能做的最好！就如你们说的，遇到这样的问题一不小心就把饭碗给丢了。同样作为班主任真的需要好的口才。自身的修养时时都要修炼。

能打醒一个孩子真的很不错！