完美，从起点开始追求
曲明城
“老师，这个破班，学生素质这么不好，我可怎样教啊！”望着面露愁容、焦急无奈的L老师，我给他搬了把椅子，让他坐下来。
刚刚走上教师岗位的L老师是我教过的学生。师生成为兄弟，情上加亲，遇到困难，自是责无旁贷。
我想到了我的当年。1991年，我和坐在面前的L老师一样，年轻而充满活力。教学之初，也曾面临过同样的问题。那所位于吉林市城郊的厂办中学的教师多为下乡返城知青，尽管学历普遍较低，但错综复杂的关系网让人望而生畏，鲜花属于他们，荣誉属于他们。面对这样的现实，野心勃勃的我抱怨过、迷茫过、放弃过；在酒精中沉醉过，在麻将桌上潇洒过。但当一切如梦一样醒来时，我开始为自己的堕落而懊悔，为自己青春的虚度而悔恨。轻轻松松地放下的，不是一个负担，而是我沉甸甸的未来呀！放弃努力的同时，不也就放弃了自己的一生吗？醒悟之后的我重新开始了奋斗的征程，特别是调整到高中后，兢兢业业的敬业精神使我赢得了更多的尊重，酒肉上的朋友少了，精神上的伙伴多了。人们说，那个充满青春活力的年轻人又回来了。尽管后来的路依然坎坷，但我再也没有轻言放弃过。也许是这拼搏的精神感动了上苍，1998年的高考中，我教的普通班有6人单科成绩超过了重点班的最高分。仍然没有鲜花，没有荣誉，但我赢得了学生的掌声，赢得了更大的施展空间。2002年，我实现了自己的城市梦。
我知道，对于现在的L老师，他需要的是一种信心，一种不轻言放弃的勇气。这陈年旧帐能给他什么借鉴吗？有些东西总得是在自己慢慢地体会后才能产生大的触动啊。想了又想，决定还是不说这个为好。从他爱好的体育上，打开一个缺口吧。
百米跑赛，飞人大战，历来都是各级运动会上的重头戏，吸引着众人的目光。比赛结束后，更多关注的目光是集中在冠军的身上，很少有人真正的关注其他的选手。但他们并不因此苦恼。有的人在比赛之前就知道自己与冠军无缘，他还是跑，因为在他的心中还进行着另一场比赛，和自己比赛，和自己保持的记录比赛。从这一点来说，比赛没有失败者。教学又何尝不是呢？能力、悟性、基础、家庭环境所给的滋养不同形成了学生不同的素质。素质好的学生就像跑赛上的冠军，是众人注目的焦点，有掌声，有鲜花；教这样学生的教师自然也会有奖励，有荣誉。但是冠军毕竟是少数。我们应该看到大多数的教师都是在默默地付出着，但求耕耘，不问收获。他们也在比赛，在和自己的耐力比试，在和自己的信心较量。当你的心中少了一分成就事业的焦虑，就多了一分无私奉献的平和；当你的行动少了一分急于求成的冲动，就多了一分脚踏实地的沉稳。其实，你同样可以追求完美。只是不要站在终点位置苦苦期盼，因为在那里，你只会收获无尽的失望；而要站在百米的起点鼓掌加油，“从零开始”，你会看到你的弟子在一天天的成长，知识在一天天的增多。你会感到即使从前认为最没有希望的孩子同样有一颗学好向上的心。
另外，我还想对你说，在工作之初，遇到如此情况未必是件坏事。这样的班级，成绩的压力相对小些，你既可以在教学上尽情施展才华，又能在与学生相处中让自身的才能得到充分地锻炼和提高，这长本领的大好机会，无论如何，你都不应该放弃。有人曾说过，和学生相处是一门艺术。那我告诉你，学会和素质不高的学生和谐相处绝对是一门高雅艺术。这门高雅艺术，是教师的必备的素质，是每个教师都必须潜心研究、努力掌握的一门课程。
送L老师走后，我静静地坐在办公桌前，看着窗外那如画的夕阳。那一瞬间，突然想问自己一个问题：我是一位合格的教师吗？教育呀，如人所说，真是一个漫长而美丽的成长过程。
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