我谈体罚   11月28日
        我不敢对学生采用体罚的教育手段，一则怕伤害学生，二则是明哲保身，不愿惹祸烧身。但在我内心深处，我认为完全以教育为目的，以关怀为终极的体罚是有益无害的，是行之有效的。对于有些同学，不用体罚绝对收不到教育的功效，只能眼睁睁地看着他们堕落。试想，有哪一个天才的教育家能够劝希特勒改恶从善。

确实,在教育的实践中,必要的体罚是不可少的,正如国家有法律一样,要建设法治国家,国家的强制措施不可少.

教育不是万能的。

       我班上转进来这样一个女同学，叫颜伟，个子不大，人绝对聪明，我有时说比较长的句子，在中途略做停顿时，她就能揣摩说出后面的部分，分析理解课文也很有见地，回答问题更是出奇的大胆，无论对错她都敢于说，尤其喜欢抛头露面。我很注意她，上课时发现她嚼槟榔，吃零食，便以目示意，但好不了几分钟，她又伏在桌子上嚼起来，下课时我跟她谈心，我的意思还没说完，她便连连道歉：“对不起，对不起，下不为例。”可过了几天，仍然一样，并且站的时候全身摇晃，坐的时候东摇西摆，每回答完问题，便昂起头望着窗外。随着对周围同学的日渐熟悉，她上课时的“地下活动”越来越多，唧唧喳喳说过不停。你望着她，她便毫不躲避地回视着你的目光，那可不是因为听课专注，而是在与老师进行“目光战”。好似在说：“我又没做错什么，你望着我干什么？”老师望到别处，她的活动又开始了。对班级影响很坏，老师、同学意见纷纷。于是，所有任课老师聚到一起，像医生会诊一样，对她的情况进行分析。我慎重其事，给她列了一个“项目”，命名为“帮助颜伟行动方案”。基本情况：颜伟，女，1990年出生，现年15岁，湄江镇野鸡村人，先后就读过四所中学，都因违纪频繁，屡教不改而劝退。父亲颜雷，长年在江西下窑，继母李四美带两个孩子在家，酷爱打牌。颜伟的生母在颜伟两岁时与人私奔，一直杳无音讯。颜伟绝大部分时间跟她奶奶生活，她奶奶开一家小商店为生，家境也还殷实。帮助目标：走进她的心灵，耐心细致地关怀开导，矫正她的行为习惯，用真情去融化她情感的坚冰。具体措施：课后多谈心，生活上多关心，感情上多沟通交流，大家多费一些苦心，齐心协力来教育好这个与众不同的孩子。我找他谈过多少次心记不清了，好话歹话，鼓励的话，鞭策的话，晓之以理的话，动之以情的话，无所不用，每次她当面答应的好好的，但过不了几分钟又是一样。我想她的坏行为习惯由来已久，一下子改变过来可能很难，需要逐步给她成功的体验。于是，我跟她说：“颜伟，我跟你打一个赌，你这一个星期如果没有违纪现象，我赠送你一本《现代汉语词典》。你如果没有做到的话，怎么办？”
     “我送你一本《作文》书。”她爽快地说。
     “那好，一言为定。”我跟她还拉了拉手指。可是，第二天她就给我送来一本《作文》书，说：“老师，我认输。这是我送给你的的《作文》书。”我目瞪口呆，气得眼睛都鼓出来了，她见我好久没说话，放下书就走。我一时不知如何回答，拿起书，发现上面赫然写着陈娴的名字。我找到陈娴，一问，这本书不是颜伟的，而是陈娴的。我又找到颜伟，厉声问道：“你怎能随便拿别人的东西？”她满不在乎地回答：“送本书给老师谁那么小气。”我肺都快要气炸了，沉下脸 ，咬着牙根说：“我是没有《作文》书，想要你们送吗？”她还想说什么，见我把书交还了陈娴，又望了望我的脸色，这才低下头，闭住了嘴巴。以后上课，她当然仍不是很守规矩，但我无论怎么也装不出好脸色来了，我有时握紧拳头经过她的座位，给她一种威胁。我有时气愤得想把她撕做两块，我感觉到自己的眼里在冒火。这样她收敛多了。我把这一招告诉教外语的龙老师，可她无论如何也“凶”不起来，实在奈何颜伟不得，只是一个劲儿苦口婆心地劝勉，声泪俱下地劝导，但均无任何收效。班主任邱老师安排平时最守纪的同学坐在她周围，这些同学不跟她讲小话，她就自言自语，有一节数学课上，她竟然一边涂着口红一边轻轻地哼起了歌，教数学的张老师气愤不过，揪着她的衣领把她提了起来。要她站到讲台上去，她不肯，张老师推了她一下，她不动，又推了一下，她抓住桌子哭起来。下课后，她便喊两个同学，跑到校长那儿，说：“张老师对待学生不是教育，而是体罚。”校长向张老师了解情况，张老师实在是哭笑不得。
      

是的，是的，我也遇到过这样的学生，有的时候真拿他们没办法，又不吃软不吃硬，气人啊！我的办法是冷处理：让他单独坐一个位子，实属无奈。还请各位多多指点！

  于是，颜伟成了“老虎屁股”，哪一个老师也奈何不得。
     一天下午，她上完厕所后，在厕所门口与另一个同学抱在一起蹦跳。黄英急匆匆地走进厕所时，不小心撞了她一下。于是她缠住黄英，说要好好地“理论”一下。黄英连连向她说“对不起”，但她抓住黄英，说：“说声‘对不起’就算啦，世界上有这么便宜的事吗？”
      “你还要我怎么样？等我解完手再说，好吗？”黄英一边说，一边挣脱她的手向厕所里跑。
       颜伟跑过去一脚踢在黄英的小腿上，黄英一个踉跄摔倒在地。颜伟还想再踢，黄英从地上爬起来，向颜伟扑去，双手在颜伟脸上猛抓。两人扭在一起，但颜伟终究敌不住黄英的力气，只好松手，说：“好，等着瞧吧。你不要出厕所。”
      黄英解完手刚走到厕所门口，就被等候在那里的三个女同学抱住。颜伟走过来，对着黄英的腹部、下腹部、腿部一阵猛踢，边踢边骂：“让你知道老娘的厉害。”
       黄英哭出声来，哭声吸引了很多围观的同学，一直到老师赶到那里，那三个同学才松手。值周老师把他们叫到办公室，一调查，那三个同学原来是颜伟用两百块钱请来帮忙的。值周老师考虑到黄英和颜伟两个都成了大花脸，便要他们先各自到医护室去用药，晚上再作处理。
      班主任邱老师眉头紧锁，急得在办公室外踱来踱去。他想跟颜伟家里联系，但颜伟说家里没有电话机，附近的电话号码也不知道。邱老师明知她在撒谎，但只好强忍住怒火。心里想：颜伟不愿意老师跟她家里联系，说明对家里还是有点惧怕，也许只要家长一来，问题就好办了。
      邱老师辗转打了一二十个电话，终于找到了颜伟的继母。邱老师说：“颜伟在学校里跟同学打了架，麻烦你来学校一趟。”
     但颜伟的继母说：“我早就知道她变个人不出，她爸爸偏不听。现在好啦。我是不到学校里来的，麻烦老师打发她回来吧。”
     邱老师用我们很少听到过的最温柔的口气说：“尊敬的家长，还是麻烦您来一趟吧！我们等着您呢。”
      “要来就要她奶奶来吧，都是这个老把戏惯坏的。”说完，就关了机。
       晚上，颜伟的奶奶来到了学校，她跑进教室里，把颜伟叫了出来。
      “哎呀，伟阿仔，你个面还怎么要啦，将来还有哪个要你啦。”这位老人家差不多要哭出声来了。
        “少出点洋相！”颜伟对她吼了一句。
         这位老人家又转向邱老师，说：“一定要那个同学家里给我伟阿仔治伤，要输液，要照片。要不然的话，我背几千块钱时又算了，一定要还礼。”
        邱老师好不容易把她请进房子里，把黄英和颜伟也找来，把事情的来龙去脉说了一遍。老奶奶对颜伟瞪了瞪眼，但颜伟随即噘起了嘴巴，也对她奶奶歪了几眼。老奶奶停了一会儿，说：“各自负担医药费吧。”
        邱老师说：“老人家，我先向你道个歉。由于我缺少教育方法，以至于学生之间发生了打架的事情。特别是对于颜伟，我想请教你，怎样才能教育好她呢？”
        “打吧，这个贱骨头只怕她爸爸。她爸爸若在家就规规矩矩。我看她是个没娘崽，两岁没得娘，舍不得打她。纵使她爸爸动手，也是我拼着老命护着她。她若是这样不听话，我看只有棍子下面出好人了。老师，我不能给公安局带个人啊。养崽服学堂，还是随学校怎么教育吧。”
       眼看邱老师送走步履蹒跚的老大娘，我想：问题还没处理好哩。尽管老大娘当着她的孙女这么说，尽管这一招对转变颜伟或许确实有用，但是我们的老师敢用吗？如果不敢用的话，我们怎样来改变学生恶劣的品格？为社会减少不安定的隐患呢？