做好班主任工作需要爱心和责任心
1、班主任应塑造自己，言行一致
在将近二十年的班主任工作中，我在学生面前始终是一面镜子，处处严格要求自己，成为学生学习做人的楷模。因为班主任的一言，一行，处理每一件事情，学生都看在眼里，记在心中，并且学生都会对你进行一次评判，都要在他们心中产生一次波动，如果你的言行、举止和处理问题的方式偏激或不公，学生就会对你不满，产生低落情绪或与你对抗。所以我在班主任工作中，言行一致，处理事情公证，说过的话，答应过的事，我一定要做到。不因为自己是班主任，在班级里想说就说、想做就做，而不为自己的言行负责，专横武断。如果这样，不但自己的威信无存，还会影响青少年正常的身心发展，因为青少年的模仿力极强，又正处在世界观逐渐形成阶段，会对他们产生不良的后果。
我在塑造自己的同时，要善待学生。不要认为有的学生很坏，不可救药，那是错的，每个人都有向善的一面，有上进的要求，尤其是学生。每个学生都希望接近班主任，所以我主动接近学生，和他们经常谈心，让他们感到我容易接近。我跟学生交朋友，使他们信任我，更离不开我。我感到做班主任是一种快乐，一种幸福，而不是像有人说的那样：是最苦、最累、最得不偿失的差事。
2、要敢在学生面前自我批评
班主任既是这个班的领导者，又是这个班级的核心，班主任的对与错直接会影响班级的班风，有时班主任也会不了解情况做出错误的决定，这时作为一名明智的班主任，及时的做学生的表率，在班级里做自我批评，这样并没有降低班主任的威信，反而给学生起到了知错就改的模范作用。
我班的学生在我的影响下，有错误都会主动承认，并找出原因，错在哪、今后应该怎样做。学生的无所隐瞒、诚实认错，对我了解班级有更大的帮助。
3、对待犯错误的学生，一不指责、二不挖苦的批评
学生不论在校还是在家，他们和自己的同学朋友在一起，都能玩的很开心，在所说的和所做的一切事情中，想法都比较天真，很少想想结果。这是因为年龄的原因，他们会在不知不觉中做一些错事，有时是在一种好奇或是对某件事感兴趣的驱使下，才做了错事，大部分学生是无意的，很少是有意的。当我发现学生有错时，我耐心说教，心平气和的说明所造成的不良后果，今后应注意的地方。不要严加指责或挖苦的批评，这样会使学生心理不平衡，或学生感到很自卑，有时可能不知错在哪里，而导致又犯错误，或产生对立情绪，尤其是对某个学生连续三次以上的指责与挖苦，他不但不改正，很可能有意去做某件错事。例如我班有一名学生，他叫张立明，在初一上学期迷恋上了电子游艺，每天中午、下午放学就到游艺厅，午饭和晚饭有时都顾不上吃，甚至逃课去玩，各科老师布置的作业很少完成，学习成绩上不来。我了解这些情况后，就与其家长取得联系，家长同我谈了该生以前在家和在小学时的表现，谈到小学五年级时就开始玩游艺机，到了六年级时经常逃课去打游艺机，家长说服教育也不听，后来家长发现他打游艺机就非打即骂，但结果孩子越来越甚，同家长对立起来。通过向家长的了解，我心理有了数，开始找他谈心，他不但不承认，还说出了很多理由和原因，说那是小学时的事，到中学不玩了。头一次谈话没有结果，我就同他说不再玩了很好，学生应该努力学习，多学文化知识。我没有批评他，就让他回去了。第三天中午时，我通过学生了解，掌握他在那个游艺厅里玩，我就到游艺厅里去找，在游艺厅里看到他玩的很入神。当时我并没有叫他，直到他回头发现了我，我并没有说他，我就离开了游艺厅回到了学校，就这样我在游艺厅里抓住他四次，每次我都没有批评他，只是让他回去上课别迟到了，第五次时他实在沉不住气了来找我说：“老师这么多次被您抓住您为什么不批评我？”我笑了笑说：“你很喜欢玩这东西吗？以前你玩时你父母经常不让你玩，并且还打骂你，现在你还玩，我批评你能起作用吗？而且我以前也找过你谈过此事，当时你并没有承认，我就相信你不在玩了。”他反问我一句：“那你为什么在游艺厅多次撞上我，是不是学生告诉你的？”我说是学生告诉我的，当时我不太相信，因为你说上中学就不再玩了，我相信你是一名好学生，诚实，有错就改，说话算数。我不看你过去，只看现在和将来，所以他们想我反映你的情况我不太相信。但通过几天的观察你上课没精神，还经常迟到，并且有几科作业你不完成，而完成的作业是抄袭刘钦民的是不是，我看过作业并对照过，你的作业和刘钦民的作业完全一样，这事我没说错吧。他脸一红承认说，老师您这样信任我说的话，我以前是个坏学生，父母都不相信我能学好，所以我就破罐子破摔，直到现在你是唯一相信我的人。老师从今以后我不再玩游艺机了。每次我都认为您能批评我，您不但没有批评我还不厌其烦的找我回去上课，这次我来是特意向您承认错误的，上次我骗了您。我说：能改正自己的缺点就是好学生，现在我还是相信你。我接着又说，你是不是很想玩游艺？他点点头，我又说，你们这个年龄好玩是你们的天分，但要管住自己，分清主次，合理安排，周六玩一小时还是可以的，不能天天玩，学习都不顾了，那还了得，并且在经济上也有很大负担。我问他每次得花多少钱，他说每次二至三元钱，我对他讲，你上学吃饭穿衣都要用钱，你母亲不上班，父亲自己上班，每天工作很辛苦，身体还有病，并且挣的又不多。你父母在你身上操了多少心。你应该知道这些，也应该为父母想一想，让父母放心，让老师放心。玩游艺机不但影响学习，经常玩游戏对身体也有害。他又问：“我现在学习跟不上怎么办”。我说：“你每天中午早点来，我给你补课好吗。”他很愿意接受我的意见，就这样这次谈话收到了很大的效果。
在以后的近两个月时间里，他每天中午都能到校补课，并在补完课后我又多次同他交流思想，帮助他克服困难和心理的矛盾，现在他的成绩在班级里前十名。各方面表现的都很好。我班还有一名男学生经常同社会闲散青年在一起，学了不少坏习惯，并让派出所传讯过两次，每次都是我亲自把他给带回来的，通过了解，是受坏人的蒙骗，干过一些错事。
就这些问题我同他多次谈心，耐心做思想工作，讲清利害关系，并同家长取得联系，在各方面给予他关怀和帮助，让他改掉坏习惯，给他重新做人的机会。我经常给他机会在学生中重新树立他的形象，鼓励他好好学习，上学放学让他同其他同学一起走，多与同学交流思想，使他感受到同学并没有歧视他，遗忘他。
现在他学习有了很大进步，上课积极思考回答问题，并在劳动和体育方面都表现的很突出，还写了入团申请书，现在已经是积极分子。对待犯错误的学生要有耐心和信心，把他们教育好，不能放弃，因为他们还是不懂事的孩子，在学校教师不负责，谁负责，教师不单纯是教书，而育人更重要。
4、在各方面关心学生，爱护学生
我始终这样认为：班主任对待学生应象父母对自己的儿女那样要有爱心、有责任心、有耐心、有信心。这样才算是一个好班主任。
我在接每个班时，都有信心把它带好，要对每个学生负责，保证学生受到最好的教育。认真了解学生的情况，包括学生的生活情况，学习情况及交友情况，尤其是差生和贫困家庭的学生，以便及时对他们进行学习和生活上的帮助。如：我班有一名学生——王艳伟，在初一时，我看她与其他学生不一样，很少吃零食，并且学校和班里搞什么活动，如：运动会、联欢会、春游时，她往往都高兴不起来，有一段时间还不想上学，我看到这些，通过了解，知道了她家的情况。
原来她的父亲常年有病不能工作，每月只有二百多元生活费，母亲又没有工作，并且还有一个同胞妹妹也在初一上学，家里生活很困难，思想负担过重。
掌握了这些情况之后，我向学校及时做了反映，校领导决定免去王艳伟的学杂费，我又向本班学生讲明了王艳伟的实际情况，使同学们给予她更多的关怀和温暖，我多次给她买学习用品，让她感受教师和同学没有遗忘她。
5、信任学生。鼓励学生去做有益的事，更让他们去创造，去想象。
信任学生，学生才有信心和决心去做每一件事情，才能体现出他们独立做事的能力，才能看到自我价值。
班主任不能每一件事都要亲自去做，要让学生自己动手，亲自尝试一下，这样即培养了学生的劳动和办事能力，也教育了学生懂得做事得辛苦，尤其现在大多数都是独生子女，在家娇生惯养，不知父母做事得辛苦，他们没有做事得习惯，现在我们提倡素质教育，不只是某一方面，而是人生的各个方面。
班主任还要说明做每一件事，有辛苦的一面，也有快乐的一面。当你获得了劳动果实，那也是一种幸福。鼓励学生发明创造，展开他们的想象，拓宽他们的视野，让他们自由的去发展自己的爱好和兴趣，千万不能扼杀他们美好的创造和发现。
总之，师者，传道授业解惑也。班主任应把传道放在首位。一个人没有正确的人生观，即使他是一个人才，也不会对人民、对祖国、对人类有所贡献。
| 
