愿我的每一棵小树都茁壮成长——我之手记 - 班主任之友

主题：愿我的每一棵小树都茁壮成长——我之...
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2006-06-16 10:47:07
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“诗”情 “文”意育学生
　　
　　作为班主任，除了教书育人，更重要的就是管好班。在这一届学生的班级管理工作实践中，我巧妙地运用“诗”情“文”意赢得了学生的爱戴，也使我们的班集体里涌动着“诗人”、“作家”的朝气和浪漫的情趣。
　　一、集体活动，诗当锣来文当鼓，士气高昂勇争先。
　　集体活动，最能体现一个班级团结一心、拼搏向上的精神。而班主任，只做一个看客是不行的，做一个拉拉队也是远远不够的，必须是一个扛着大旗走在队伍前面的人，必须是敲锣打鼓鼓舞士气的人。每次集体活动，我以诗当锣以文作鼓，引导并鼓舞着学生们团结一心、努力拼搏，从而大大增强了班级凝聚力。
　　如新生入学军训时，他们不仅很累、很苦，也很想家。很多学生是第一次远离父母，来到这个完全陌生的学校，面对的是陌生的老师和同学，还有严厉的教官，他们既兴奋又失落；对崭新的高中生活，既有着美好的憧憬，又有着隐隐的忧虑。怎样才能以最快的方式拉近师生之间的距离，让学生感到新班的温暖，并鼓舞他们的士气呢？诗歌，是我最好的表达方式。
　　看着他们汗水浸湿了迷彩服、脚底磨起了血泡，我灵感泉涌，即兴写下了组诗《军训》，“站得正/ 挺得直/ 坚定的目光望得穿秋水/ 天宇浩淼/ 只存一种姿态”。短短几行的诗歌，鼓舞着他们不怕苦、不怕累，顽强地练“军姿”；而“一二一、一二一/ 喊破了嗓子的教官/ 竟不会数三”又逗得学生和教官哄堂大笑，给他们艰苦的训练带来几多乐趣和调谴，也迅速拉近了我和他们的距离，并使他们第一次对这个“会写诗”的老班有了一点点佩服。
　　二、逢年过节，诗作贺来文作礼，师生亲密乐融融。
　　逢年过节是表达感情的最好机会，和学生互送一点礼物，自然能唤起师生之间心灵上的感动，也传递了感情，营造了和谐友爱的氛围，更大大增加了我的亲和力。这时候，我总是毫不吝啬地摆弄那些可爱的词句，写下诗文篇篇表达我对他们的期望和祝愿，字字句句象明媚的阳光照耀着他们的心灵。
　　如中秋节，我们的学生绝大多数都住校，想着家里香甜的月饼、可口的桂花糕，他们难免不想“家里的月亮比学校的圆”。我便借晚自习的机会，和他们围坐操场吟诗赏月，他们一个接一个地争先恐后地背着名诗名句，有的说“但愿人长久，千里共婵娟”，有的说“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，有的说“举杯邀明月，对影成三人”，有的说“海上升明月，天涯共此时”……最后轮到我，“今宵月圆师生缘/ 并肩携手游学海/ 明朝荷花满塘时/ 圆梦之花遍地开”。一首《中秋夜致学生》，成了他们心中真正珍贵的名句，安慰着他们想家的情怀，又激励着他们顽强拼搏努力学习。
　　元旦——辞旧迎新的日子，是最适合表达我对他们的期望与憧憬的。顺借《中原商报》娟子编辑约稿的机会，我充满感情地写下了一篇《愿我的每一棵小树都茁壮成长》。学生看着登贴在报纸上的“老班”玉照，读着那字里行间注满深情的油墨芬芳的文字“我只是一名普通的教师，用雪白的粉笔书写着平凡的人生，用我全部的青春打造属于自己的辉煌。你不必盛赞我为园丁，我只愿我珍爱的每一棵小树都茁壮成长，长成参天大树！”他们激动着，快乐着，并努力着。
　　大概受我的影响，学生们也一个个成了“诗人”、“作家”，他们经常用诗歌表达自己的情感，偶尔还作武器警醒同学，并时不时地赠诗于我。有一段时间，白超突然迷上了网络游戏，总是跟同学借钱玩通宵。尽管我再三提醒，但他就是迷途不返，同学们看了都替他着急。某日中午，有“好事者”在黑板左边大书“三更灯火五更鸡/ 东挪西借网上游/ 不知人间四月天/ 青春做伴学习忙”。到了晚上，竟又有“好事者”在黑板右边对出一诗“白日青天迷游戏/ 超人亦只梦一场/ 请惜今日好时光/ 看明朝谁与争锋”！这还了得，分明是一首藏头诗“白超请看”！白超看着黑板上的诗，终于不好意思地低下了头。从此，他再也没去网吧打过游戏。
　　每年的教师节，对我来说是一个无比快乐的日子，总会收到许多男孩子、女孩子送的小礼物。去年的教师节最让我高兴，班长任苗利代表全班同学写下了一首诗《我们的老班》，大幅的宣纸上飘逸的毛笔字是那么抢眼，“老班是学识渊博幽默风趣的魔法师/ 老班是和蔼可亲呵护有加的母亲/ 老班是知己知彼两肋插刀的朋友/ 老班是义正词严六亲不认的法官……”字里行间溢满学生对我的深情，让我倍感做一个小小班主任的自豪。直到今天，这幅并非名家手迹的诗，依然挂在我家的书房。
　　三、察颜观色，诗为谏来文为励，良师益友育学生。
　　高中阶段的孩子，多变、敏感，有几分自主、几分叛逆，他们的情绪也因此往往阴晴不定。作为班主任，就要善于察颜观色，及时引导他们。如对一直表现优秀的学生及时给予赞赏，对有进步的学生及时给予鼓励，对学习懈怠的学生及时给予提醒，对情绪波动的学生及时给予安慰等。
　　我班年龄最小的孙雪娇，长得娇小秀气，每次考试稳拿第一，无论男生女生都很喜欢她。为了表达我对她的喜爱和赞赏，也为了激励她戒骄戒躁，在第一学年期末考试颁奖典礼上，我专门写了一首诗夹在她的奖品中，这首诗从此就成了她的座右铭。
　　白雪，一个漂亮迷人的女孩子，不知吸引了校内多少男孩子的眼睛。到高二第一学期，果然如我所担心的那样，她和邻班一个高大帅气的男孩走得很近，青春的甜蜜与困惑全写在她纯情的脸上，有时快乐得象一头小鹿，更多时候则忧伤地默坐一角发呆。我不想拿“早恋”这样的词给她增加压力和负担，只真心地希望她懂得珍惜美好的感情。花，到了季节才能开；爱，也要到了季节才能恋。为此，我专为她写了一篇散文《爱，如酸涩青梅》，文中引用了我们共同喜欢的诗人泰戈尔的诗句“若是我的心里装着一个秘密，象夏云里没有滴落的雨珠——一个掩藏在静默之中的秘密，我就能带着他飘游异乡。”不久，这个冰雪聪明的女孩子，终于又和别的女孩儿一样快乐起来了。
　　国栋，一个不苟言笑、性格内向的男孩子，因为父母离婚，他和爷爷奶奶生活在一起，家里经济状况也很拮据。但国栋很懂事，学习的事从不用老师操心。快到国栋生日了，也许是思念妈妈吧，或许是羡慕别的同学，他更显得郁郁寡欢。别的同学过生日是多么快乐和幸福，有父母送生日礼物，还有香甜的生日蛋糕，还有朋友的祝福。但这些年，国栋的生日，什么礼物也没有，更谈不上快乐和幸福，他的落寞全写在脸上。我看在眼里，痛在心上，决心让他感受到老师和同学们的爱，让他感受到班集体的温暖！
　　在他生日那天，当他一走到教室门口，我和同学们齐声高唱起了“生日快乐”的祝福歌，国栋竟喜极而泣。黑板上画满了五彩的蜡烛，点缀着我亲自创作的一首《生日贺诗》，“今日，点燃自己/ 幻化成一棵棵幸运草/ 随那Happy Birthday /斑斓你的梦……”短短的诗行，斑斓了一个孩子的青春和理想。
　　也许是这篇篇诗文，架起了师生之间的连心桥；也许因为我总是一副笑眯眯的样子，无论女生或男生，都与我非常亲密，他们带给我的快乐，远远超过了他们的想象。做一个可爱的“老班”，原来也这样简单！
　　
　　于2006年3月26日

这篇文章在《班主任之友》第6期发表了。期待着这里的各位老师多多斧正！
　

一个喜欢摆弄文字的女子，在三尺讲台前悠然。

初荷

2006-06-16 12:01:59
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又见贺老师的美文，好高兴！
近来你还好吗？今天我刚收到《班主任之友》第六期，还没来得及看，祝贺你！

《李迪文集》包含《我班有女初长成》（上、下）《涉江采芙蓉——李迪教育随笔》、《她不仅仅只叫“刺麻苔”》
邮购地址：北京市海淀区海淀西大街31号籍海楼210 邮编：100083 单位名称：北京悠缘华夏文化传播有限公司。电话：01062532932
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贺敏之

2006-06-23 12:49:43
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问初荷好！
终于送走了高三，感觉好轻松！但也有点失落，和这届学生感情太深厚，有些舍不得他们。
初荷，暑假有什么安排？准备去哪玩吗？

一个喜欢摆弄文字的女子，在三尺讲台前悠然。

初荷

2006-06-23 20:53:47
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来看看敏之！周末愉快1！

贺敏之

2006-07-20 17:39:59
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此时无声胜有声

一个班级五、六十个学生，免不了有几个“个性”的，总是惹是生非、学习懈怠，使班主任不由自主地对他们特别“关照”，今天特约他们校园小径单独面谈，明天恳请他们做客办公室，他们简直成了班主任的“宠儿”。

要让他们欣欣然主动“改邪归正”，当数攻心为上，且不宜硬攻，只可智取。在多年的班主任工作实践中，我摸索出了一个行之有效的连环计——“此时无声胜有声”。

一、眼睛说话——批评上计

这些“个性”学生，常常是今天借芝麻小事迟到旷课，明天为绿豆“大”事打架滋事，简直是“不尽祸事滚滚来”；学习成绩也常常是“大红灯笼高高挂”。他们在课堂上往往交头接耳、嘻嘻哈哈，甚至故意捣乱。为此，他们听过的批评和训斥，多得让耳朵都起了茧，对老师的呵斥和暴跳如雷早习以为常，甚至因逆反心理故意和老师对着干，师生关系僵化。

其实，没有哪个学生没有自尊心，中学生尤其如此。再调皮捣蛋、再“脸皮厚”的学生，都会不喜欢老师当众揭其短，更难以接受老师的当众训斥和责罚。所以，不少学生会因逆反心理而表面改变、实质不变，有的甚至更加“嚣张”；有的学生会丧失自信心，干脆“破罐子破摔”；有的学生变得胆小怯弱，害怕上这个老师的课，甚至害怕上学，这样的说法并非耸人听闻，报刊上已经不只报道过两次、三次了；还有的学生甚至会记恨老师。

有人说“智慧的人生充满爱的感悟，智慧的老师善于捕捉深层次的东西，并令学生愉快地接受你解决问题的方式”。如果这时，我们只是给学生一个并不“显山露水”的责备、警告的眼神，并停留片刻以暗示，学生通常会心领神会，乖乖地静下来听课了。这样，老师不会“脸红脖子粗”地有损自己的“光辉”形象，也维护了学生的“面子”，轻轻松松达到了批评的效果。呵呵，我还为此赢得了学生的赞语“好脾气”哩！

二、作业评语——鼓励二计
大家都清楚现在的中学生学习任务之重、作业之繁难。这些“个性”学生当然会自我“减负”了，总是不能保质保量完成作业，常常是“三天打鱼，两天晒网”，或者写的是“鬼画桃符”的“天书”，更有甚者一抄了之。这样的学习态度，自然不敢让老师恭维！于是，老师轻则点名批评、当众展览作业，重则上演罚站、罚抄十遍、百遍等“闹剧”，结果不仅达不到预期的效果，更尽显一个教育者的无能为力。

其实，没有哪个学生不喜欢进步，没有哪个“令老师头痛”的学生，不期待得到老师的鼓励和赞许。不管他们是否承认，他们的心灵深处都有一种想被老师肯定、赏识的强烈愿望。如果这时，我们恰当地运用作业评语启发、帮助学生改正错误，或赞许他某个解题方法很有创造性，或表扬他今天的作业比昨天写得好，或称赞他课堂上思维活跃等。如果实在找不出什么好，就写一些激励性的评语也不错，如“我相信你明天能按时完成作业！”、“如果把字写得再好点，那就可爱多了！”、“你独特的个性定会让你的人生独树一帜！”等。那么他们那些平时难以察觉的潜能，就可能被奇迹般地激发出来，甚至取得难以想象的成功。这样不仅学生快乐地“改邪归正”了，老师也大大的赚了一把亲和力。

三、手机短信——关爱三计

现在的学生都是独生子女，别看他们在老师眼里是“麻烦”，但在家里却是父母和爷爷、奶奶的“宽心宝”。如果老师除了学习上对他们严格要求外，在生活中还象朋友、父母一样关爱他们，就能与他们拉近心理距离，使他们倾心与你交流，并对你的批评和教导心悦诚服。

手机短信就是我用来表达关爱的一种好方式。我把自己的手机号码告诉了他们，同时也一一存储了他们的号码。节假日，我象朋友一样发短信向他们表达我的祝福和希冀；考试前，我象父母一样发短信鼓励他们有信心；当他们心情郁闷时，我象朋友一样发笑话逗他们开心；当他们学习有进步或取得某项荣誉时，我发短信恭喜他们；当他们有急事时，可以随时联系我；当他们有不便说出来的话时，可以给我发短信传递心声。手机短信大大拉近了我们的心。

泰戈尔曾说过：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”我深深体会到，一味居高临下的训斥和义正词严的批评，难以达到良好的教育效果。“金刚怒目，不如菩萨低眉。”

只要我们老师真心的尊重和深切的关爱学生，就能使教育成为载歌载舞的水，能轻轻松松“攻取”学生的心。

2006年7月16日下午

一个喜欢摆弄文字的女子，在三尺讲台前悠然。

初荷

2006-07-20 20:42:58
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相信这篇文章不久也会刊登.

贺敏之

2006-07-24 17:02:50
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谢谢初荷的鼓励！期待着你会带来好消息！

一个喜欢摆弄文字的女子，在三尺讲台前悠然。

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