班级管理之我见
广东省惠东县惠东中学  杨关敬  jingguanyang@126.com
   在炙热新课程改革的热浪中，2004-2005学年第一学期顺利结束了。回顾过去半年来的班级管理工作，我心中思潮汹涌，新课程改革实施半年来，对各个学科老师的教和学生的学都提出了新的要求，而面对活生生学生的班级管理的班主任更应走在新课程改革的前沿，这也就是说班主任必须通读课程改革资料，从中体会、吸取班级管理的精神和新的理念，并且要熟读学生表情、行为、语言，掌握学生的内心思想，以便对症下药，以奇制胜。我对我半年来的工作总结如下：
一 培养全班同学的班级荣誉感
一个没有灵魂的民族是没有希望的民族，同样没有共同荣誉感的班级是一个堕落的集体，班级将会乱麻一团，因此，建立好一个班级，首先要培养好一个班级的集体荣誉感。我首先从全班同学共同关注的焦点出发，激发他们对集体事情的关注的热情;其次，从班级共同利益和荣誉出发，培养全班同学的共同荣誉感。
二 学生为本，民主化管理
 过去的班级管理中，班主任作为命令的下达者、班级的决策者、惩罚学生的执行者，使学生望而生畏、见其止步，使班主任在学生中的形象变为地狱的魔鬼、学生激情的阀门。学生在这种情况下要么指到那打到那，要么南辕北撤，也使班主任在思想上众叛亲离、不得人心，新课程改革下的班级管理理念是以学生为本，民主化管理，让每一个学生都动起来，为此我实施了一系列相应措施。
首先，班主任作为一个班级管理的参与者，已不简单是一个班集体的管理者，而且是班级的服务者、组织者和集体的一员。全班同学有与班主任平等对话的权力；班主任也放下昔日的高姿态，坐下来与全班同学平等交流，与大家心灵相通融为一体，充分尊重学生的意见，即使改正自己的不足之处。
其次，班干部的任用打破过去班主任任命制，实行全班成员（包括班主任）共开竞争选举、公开唱票，培养学生民主意识，激发他们的参与积极性。作为班主任的我也参加了竞选，以便形成师生共同竞争的局势，更能挖掘出学生和班主任老师的潜力。我班实行此方案开始，就形成了班主任老师和学生共同竞争和共同进步的可喜局面，在竞争比赛中，个个学生满怀激情、斗志昂扬。我也在竞选中荣幸地被选为班上的“生活委员”。
其三，班干部任职的形势打破过去的长期制和固定模式，实行常任班干部任期制和班干部日轮换制、实行班级民主化管理。过去的班干部是班主任一手任命，因此对于班主任来说，他们百顺百依，天天围着班主任转，看似比较得力，但是由于他们脱离了同学，在同学中的威信不高，当发生事情时，老师就不得不出手相助，使得班主任、班干部和同学们的距离越来越远，班主任和班干部的事情也就越来越来难办。这学期开始，我就采用了班干部的选举制、半年任期制；为了让每个学生参加班级管理，我和全班同学一起制定了每天的值日干部不是常任班干部，而是包括班主任和常任班干部在内的全班人员每日轮换制，值日干部我们叫做值日班长，他们专门负责班级全面日常事务。这样一来使得全班同学都有当班干部的机会，都会感到自己肩上的责任，也使得班干部围绕的不再是班主任而是全班成员，他们也会深得人心、事事好办、威信极高。
其四，班里的任务实行承包责任制，建立好班级的惩罚规则。俗话说：“国有国法，家有家规。”在学校教育中，也应该“校有校规，班有班规”，我通过全班全体成员共同商议、讨论、通过，制定出班规。我班级管理中各项日常事务（擦黑板、打扫清洁区、打扫教室等）公开承包给同学们（自愿为原则，但每个人必须有一项任务），做到事事有人干，人人有事做。同时，全班同学在我的指导下制定出相应的奖罚制度，学期结束计入个人班主任学分评定，这样又奖也有罚，干得好就奖给他学分，干得不好就从班主任学分评定中扣除相应的学分。又由于自己的任务是自己自愿选择的，全班同学个个有激情，事事都认真干。
三 在思想工作中，抛弃“后进生”的陈旧观念，提倡个性化教育。
新课改理念中，思想工作的核心应该是提倡个性化、尊重学生的个性。过去的班主任管理中，班上有的学生纪律观念比较差，学习成绩比较靠后，经常迟到早退甚至旷课或者不积极完成老师布置的各种作业等，班主任就把他们一棒子打死，定为“后进生”。这样使得学生在各科老师心中的印象丑化，也使得老师在其学生心中的形象恶化。其实，该化为“后进生”的不是学生，而应该是那些老师——他们守着陈旧的教育理念和教育思想不放、止步不前。我们的学生正是青春年少、意气风发，他们的思想活跃，敢于创新，然而我们的教育却一直强调“我是革命的一块砖，哪里需要哪里搬！”一贯强调老师的观点、老师和社会需要人才的标准，从来不考虑作为内因的学生，从而遏制了学生的发展。学生作为一个客观的主题，有自己与他人不同之处，是天经地义的事情，老师只有依据学生本身特征进行思想工作，才可能达到预期的效果，否则班主任将会成为学生思想中的阴影和公敌。因此，现代班主任必须抛弃“后进生”的陈旧观念，建立学生与学生、老师与学生之间人人平等的观念，提倡个性化教育。
实施了上述措施后，我们班整体表现非常优秀，在各种比赛中都取得了很好的成绩。在一学起两次文明班评比活动中，我们班连续两次被学校评为“一级文明班”；在各种竞赛活动中，能够次次进入决赛，并取得骄人的成绩。全班已经形成欣欣向荣的景象。

我在《班主任之友》上看到您的《最后的谈话》了，真的很实际，向杨老师学习。

谢谢曲老师鼓励!