安徽省巢湖市柘皋中学　唐金龙　［238062］

歌曲《雾里看花》有这样一句话：借我一双慧眼吧，把这世界看得清清楚楚明明白白真真切切。这句话之所以能引起人们广泛的共鸣，就因为它反映了现如今某些人在某些问题上的困惑和不解。就拿教育孩子而言，全社会都在关注。然而，就教育对象来说还是有许多迷惑不解的地方，这是很值得我们沉思的。
最近，邀请了部分考上大学的学生回母校给学弟学妹们现身说法，鼓励在校生更好地调整心态，迎战来年的高考。然而，就在正式报告前小范围的座谈中，我却看到了他们自身在“成功”的背后所潜伏的难言的苦恼。
案例１：王琼（化名，下同），去年九月第一次远离父母从南方到北方的某大学就读。在家里长期被父母视为掌上明珠，自打进入大学后便非常不适应校园生活，甚至连学校食堂卖的馒头，她吃起来“都不是家乡的味儿”。新生军训还不到一周，王琼便常常因为正步踢不好、行动跟不上口令而遭到教官的批评，好强的她不是躲在被窝里偷偷抹眼泪。有一天，王琼忍不住打电话回家，她情不自禁地对着电话大哭起来。
几天后，王琼的母亲专程来到女儿所在的学校，为了能让女儿适应新的环境，母亲决定向单位请假，留下来陪女儿一起“军训”。此后，住在学校招待所的母亲便成天守在操场上，远远地陪着女儿，而王琼的心情也好了许多。然而等军训结束，王琼依依不舍地送母亲返家时，却又哭成了个泪人啊。
王琼为什么会不适应大学的生活？就是因为她“在家里长期被父母视为掌上明珠”，可以想见的是，她在家中的“公主”地位。大概除了学习，什么家务都不会做的，父母也没有要让她锻炼的意识。而这样，当然就会出现她到大学后自己独立生活不适应的结果。
作为父母的应该明白这一点，孩子是家庭的，也是社会的。如果你想包下孩子的一生可能吗？所有的父母都知道孩子终究会“飞”的，既然如此，为什么不能在一开始就培养他们飞的本领呢？
案例２：就是在座谈的现场，杨平同学还是满胸的郁闷：自己口袋里的钱为什么就这么不经花？每到月中，他总是捉襟见肘，不得不红着脸四处向同学借钱。其实，与其他同学比起来，父母每个月给他寄６００元钱，已经算是不少的了。但杨平就是弄不明白，自己为什么总是得过“穷日子”。
杨平同学的这种郁闷是有代表性的，我想问题的根源还是在平时父母的养成教育。现在家庭经济条件一般都好了许多，加之就一个孩子，所以在平时家长总是尽量在经济上满足孩子。所以，现在有许多孩子已经没有什么钱的概念了，缺什么向父母提出来就是了，长期下去，孩子无形中就养成了大手大脚的习惯。问题是他们花钱了甚至是乱花钱了，而他们自己却不知道是在乱花钱。杨平同学不就是这样吗？他不知道自己什么钱是该花的什么钱是可以节约的。
应该说，现在家长对孩子的“理财”观念还是很淡的，好像觉得理财是不需要培养，到时候就会自然形成一定的能力似的。其实不是这样，要让孩子懂得钱的“价值”，懂得初步的理财常识，就必须从小培养，在生活的点点滴滴中慢慢养成。这就需要家长除了有这个意识外，还要有具体的训练计划和手段。
案例３：“别人都瞧不起我，我感到很孤立。”来自山区的高菊花怯生生地说。自打进入高校的第一天起，这个来自贫困山区的小姑娘便感受到了一种贫富的差距。别人很麻利就办理好了入学报道的手续，而她却不得不四处寻找申请特困助学金的地方；她穿得很朴素，甚至还有些寒酸，而同寝室的其他女同学却个个穿着时尚。每逢周末，班里的女同学常常三三两两地出去聚餐，而她只能远远地躲开，因为她的口袋里是瘪瘪的。
她不太愿意和其他同学交往，她总觉得大家都在用一种异样的眼光看自己，而那些眼光“都透也鄙视的味道”。有一段时间，高菊花常常失眠，上课时注意力难以集中，精神也有些恍惚。
我们都知道，现在虽然说生活条件都改善了，但贫困生的问题还一起困扰着我们。一般而言，贫困生都不同程度地存在着心理问题，他们往往比较自卑，总觉得自己和其他同学相比是低人一等。而且现在许多学校在向特困生提供救助时，由于强调程序的公平公正，往往采用透明暴光的方式，让特困生的所有家庭隐私都暴露出来，因而就造成了部分特困生放弃救助的机会，并且在他们的心灵深处留下更深的阴影。
因为自卑，他们就会在一定程度上人为封闭自己。这样就很容易使他们迷失自我，甚至会患上不同程度的自闭症。所以，我们要是真正关心学生特别是贫困学生，就应该设身处地为他们考虑，加强对他们思想疏导的同时，在救助的环节上要讲究点方式方法，充分尊重他们的人格和必要的隐私。另外，还要教育其他同学，让他们也明白贫困生和我们大家在人格上是平等的。在一定程度上，来自同学之间的理解和帮助更能让贫困生感受到温暖和快乐。
案例４：来自某圩区农村的吴志春在中学里一直是名“尖子生”，可进入大学后，他却感到身边强手如林，为继续保住“尖子生”的位置，他学习非常刻苦，几乎一有空闲时间就抱着书本苦读，每逢班级组织各种文娱活动，他总是找出各种借口“开溜”，同学们背后都悄悄称他是“学习狂”。但吴志春却并不理会他人的挖苦，每天仍然一如既往地穿梭于寝室与图书馆之间。不过学期结束后，他的成绩并不理想，甚至还不如那些平时看起来没有他用功的同学。
吴志春为此陷入了极度地痛苦之中，他甚至有些萎靡不振：“为什么和的付出总没有回报呢？”
吴志春同学的教训给了我们什么反思呢？就是我们现在的教学，基本上还是应试阴影下的“填灌式”，高考考什么我们才要求学生学什么，至于说和考试关系不大的，那都得靠边去。不难设想的是，习惯于“死学习”和学“死知识”的学生来说，将来面对自己更多的需要自主学习的时候，就会无所适从。可见，教给学生学习的方法比传授知识本身更为重要。
综观以上几位同学的经历，我在想，为了孩子的全面发展，为了他们将来更大的发展空间，我们应该给孩子一双慧眼，让他们自己看清楚这复杂纷扰的世界，找到明确的方向，实现自身的价值。