2009.6.28在班会的引导下成长

放假总有一个习惯，边干活边琢磨班级的学生，想了许多，自己的心中真得是意气风发。可是开学一看学生，心似被泼了一盆冷水。学生松松散散，玩倒是都瞪起来眼睛的，一点看不到学习的紧张。其实我也知道学生生性好玩，但是现在是期末复习阶段，学生应该有点学的样。本来放假前学生表现的已经很好了，可是一放假又后退了。老师着急呀。班会终于来了，听着班歌我就是想七年级唱这个班歌的机会不多了，由这个问题我引入了班会内容，引入了我对当今初三的感想，引入了初到初中时的理想，引入班级个别学生的下降，尤其是极度下降的孙宏发，由批评孙宏发开始诉说了老师的心急，诉说了老师的烦恼。批评倾诉之后，开始进入正轨，让学生谈上周班会老师所指点的目标激励格言，之后由学生信心不足进入了我放假就想送给学生的故事。一是鼓励学生要有自信的周婷婷的故事，二是要要有精神继承传统的故事

应该说其实老师的许多话学生都会记在心中，批日记时我看到复习中学生的感言“要让自己的七年级画上一个圆满的句号。”老师对学生的教育真得能入到学生心中。每看到成功者领取荣耀的奖品时，学生就会想起我曾说的：在这个时候不要只看荣耀，更要看的就是他们背后的汗水。其实老师的话就这样在每一点每一滴地影响着学生。所以班会课上给学生讲的道理每一些道理真得很重要。为了班会课，我放假总是在左思在右想，看书也好，看电视也好都在捕捉教育素材。这不放假时看着《我的战友叫顺溜》，看着那些战友在战场上拼杀，我就想到了学生的考试如战场。听着陈大雷所讲的父亲死前仍要种豆的故事，感受到精神的博大坚毅。也许这个故事学生理解的不能像我这样深刻，但一点一点地渗透，学生会理解的。

班会课在学生高喊自己的格言中结束了，我能感受到学生又得到了阳光的普照，我的心灵中的阴云也被班会的暖阳驱散。

2009.6.30
总结又有新成绩
本周的第二天很快又在时光飞梭中穿过。又到一天的总结时光了。昨天在班会上我提出了在课上有进步的基础上，再争取双进步：课上复习也做得好。课上进步者又达到一个高峰，毛健、孙宏发、于佳文也进步了。课上进步后接着我又开始与学生总结昨天晚自习、午自习、音乐课，这三个自主的课下表现。没想到学生表现又超出了我的意料，许多学生都在默默地努力着。
最近听了周弘老师、卢勤的讲座，觉得自己已将这个总结看成是分享学生的成功，而今看到学生的进步，才觉得以前总是总结“歪”这种影响真的不好，难怪学生在比谁的歪多。而今越来越多的“正”在上升，这就是一种氛围呀，这是班主任对学生的一种引导导航呀。

偶然一抬头忽然发现班级里的一个灯管竟没了。询问学生，学生竟无一人相知。来到总务处说了这一问题，丁主任说我这样调查是查不出来的。怎么办？一时不知如何办。主任所言正顺我意：就这样吧，让周教师给你们安上就行了。问题解决了，我轻松回到班级。刚进班，孙宏发便找到了我，说灯管是他打碎的。两个月前扔椅垫打碎的。孙宏发以前曾多次撒谎，主动承认错误很难呀。今天竟能主动找我认错了。这学期班级里虽然出现了许多错误，但都在同学的帮助下均能够主动认错。撕展品、上网吧、打碎玻璃、与同学闹别扭学生都能主动承认错误。这其实是很可贵的精神品质。要知道，许多时人就是不敢承认错误，最终才酿成一些悲剧。
第二天，我将此事汇报给丁主任，并将学生认错后我的感受谈了，学校领导育人总是站得更高：这个灯管所花的钱是小事，但是做人却是大事。学校没有让孩子赔钱，希望这个孩子以后能做得更好。是呀，孩子犯错是难免的，关键是一些错误出现，我们做教育者的能不能将这个资源利用好，让学生将教师的教导铭记在心，从而健康成长。

2009.7.1学生才是最好的老师
    昨天统计进步得很多，今日再问进步者又变少。周一定得目标，又开始放松，看来还得再做激励工作。
回顾目标，振呼格言，握手拼搏。
今日在一班看了一节晚自习，对于一班几个嘴贱又罚他们站了。峰太过份了，捣乱违纪，一说必不承认，废话一筐一筐的。班任来了，告诉班任，下节课让他接着站着。没想到班任将他们一顿狠批。这时觉得自己不说就好了。可是这几个孩子理解善待，赛脸；批评、臭损还是屡教不改。这软也不是、硬也不是怎么办？突然间想到：可以让孩子自己说怎么办呀。其实这些孩子本质是善良的，只是个人的毛病太重。只有学生自己想改，教育才会有效。否则，教师自己认为的再好的教育也是枉谈。
明天一定要与这几位学生唠一唠，让孩子理解老师不是讨厌他们，只是对他们的毛病生气。让我们一起找解决问题的方法。相信，只要学生自己动起来，那缺点一定能改。
爱心耐心 是教育的灵魂呀。

晚自习，来到一班做考前的鼓励工作。这不做还不知道，一做才发现有的学生根本一点目标都没有，这一做才知道学生的作文认识竟一点也没有。这都是我做的不好，没有给学生做好引导。明天作文课就要与学生一起加强认识。
第二节回到自己班，看看这个那个，又开始做谈话。刘华清、黄秀丽、卢超……都是围绕复习而谈。只有吕延坤，与他交流了他所体现出来的毛病。间操时吕是站没站像，做也不正经做，上课时没用得也常说。昨天因打闹竟去踢人，踢人的头，这课上教育他，他却还不认为呢。细思吕延坤的种种表现，越野时随便坐随便走，原来导致聪明却学习不尽人意的吕是他在小事不当回。与他交流了我对他的分析，并告诉他，别忘了我们是朋友，我希望他能记住我对他的希望：重振风威！并与以握手表示祝福。吕的成长一直还处在弯路当中，为了他，我也的确没少做工作，曾为其分析出缺少感恩是重要问题所在。这一分析孩子的确也记在心中。而在前一阶段吕自己竟有了非常好的进步，这让我意外惊喜了好几天。而现在来看吕的表现又有所反弹，其原因也在其行为中体现了出来。但愿，今天的分析，能是吕的成长中一滴甘霖。相信只要我的努力与爱心不断，吕终有一天会变好的。