[B][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4]             为学生擦亮星星
           宣城市第八中学  李锐
   手机的铃声响起，一看是影，“老师，你在家啊？……我们就在你家附近，我们马上过来看你。”没过几分钟，三个大姑娘出现在了家门口：影、小慧和小爽。
   影和小爽现在也是老师了，于是几句话离不了教育和教学。影在一所重点高中担任语文教师，是高二班的班主任；小爽是一个农村小学的信息技术的老师。因为知道影是班主任，所以本以为她要多谈谈工作的，可是我们几乎没有交流，我只听到她的抱怨。“我好像是为了工资工作的。”听到她轻松而烦躁的说出这样的话来，我的心里很不是滋味，我仿佛在她面前一下子渺小了很多，心想我的认真工作在这些孩子看来多少有些傻吧，因为有这样的心里，所以我把我想说的话暂时压了一压。提到小爽，影好像是羡慕，冲着我说：“她上班好舒服的，不用批改作业，没有压力，又不是班主任。”再看小爽呢是一脸的满足。“高中生难带吧？”“嗯，他们吧要么就是学傻了，要么就不学。班上扫地都不好管，都不愿意扫。……工作太累了，都没有个人的空间了。”
    看着她俩的样子我实在觉得该说些什么了，我说了一句很重的话：“你们两个一个是累，一个是慵懒。”既然话说到这个份上我就得说完整。“高中学生难带，还是要讲究方法的。若是不想当班主任那也要在教学上有想法，平时要多写写文章，搞一些研究，不要劳而无*****啊！”我又转向小爽：“你呢工作虽没有压力，不能什么都不做，我以前跟你说过，信息技术科是一门比较新的课程，可以做出些成绩的。”“你们可以写写教育教学随笔，我在网络中结识了很多教师朋友，他们中有的工作环境并不好，有的教的课也不是什么语数外主要学科，但是他们不甘于平庸，做了很多尝试和研究，写了很多文章，取得了很多成绩，生活也很充实。”
   我又拿我自己作例子说事儿：“人呢要有目标，要有人生设计，在我工作的这么多年后我才明白的，以前我很以自己的工作为自豪，可是我突然发现我付出了却劳而无*****，因为我没有及时的将自己的工作经验总结，也没有做什么研究，只是傻干。”
    其实我想说很多，但是考虑到他们已经成年，有自己的世界观和人生观，我不能像当年做班主任那样去教训他们。当他们离开后我的心情有些沉重，他们和现在很多的年轻人一样不热爱教师这个职业，正如她们所言，工作只是为了那点工资，我真想跟她们说：教师这个职业的特殊性就在于当工作和自己的生活更和自己的生命意义联系在一起的时候，我们才会感到快乐。
她们长大了，已然不是当年的模样了。影，是班长，在我的记忆里她一直很优秀，从初一到初三，她都是我的得力助手，她不仅能把自己管好，也能把班级管好。她自信乐观，教同学们学英语和数学，像老师那样能控制着课堂；兴趣广泛，文章写得好，还会弹电子琴。读大学期间，一直坚持学跳舞；大学毕业的时候，学中文的她拿到了驾驶证和导游证。她是个全面发展的优秀人才，可是想不到的是如今的她却是身心疲惫没有什么活力，对未来仿佛很现实没有我预想的那份憧憬。小爽一直是个乖孩子，记得有一年暑假，我因为事情繁忙而显得憔悴，恰好她来看我，见着我没说什么就哭了。现在当我说她慵懒的时候，她没有说什么，但是我怕我伤及到她的自尊心，我还是用鼓励的话语***慰她：“好好干！”我看见她的眼里似乎有着什么，我多么害怕在那样一个***逸的农村小学，周围的懈怠淹没了这个孩子的上进心啊！
   反思我的工作，对这些当年听话的学生，我的教育是否存在问题呢？我交给了他们书本的知识，也一直努力在教他们做人，教育他们要有爱心、责任心和宽阔胸襟，还经常创造条件提高他们的管理能力。我也一直鼓励他们战胜困难，超越自我。记得当年影高考冲刺的时候，她找到了我说她静不下心来看书，我***慰她：“不要太考虑结果，要注重过程，在焦虑的时候有时候散步也不一定能起作用呢，李白不是说嘛举杯销愁愁更愁，把时间***排好，把每一天该完成的事情完成了就行。”她考上了师范大学，可是却说要复读，理由是状态不好却考取了，我知道她有野心，可是第二年她还是考了同样的成绩进了头一年就能进而不想进的学校，当时我曾开玩笑地说：“看来你跟师范大学有缘啊！”小爽第一年没考取，复读第二年也没有考到理想的大学，一直很沮丧，只要是她来我都鼓励她，学校不好，但是只要学到知识就行。总之，我做了很多我认为正确的事情。但是，从这两个孩子的现状来看，有一方面的教育并没有到位——那就是理想教育，至少是我只是做了一些工作，而结果并不理想。现在，当我再次面对这一茬茬的学生的时候，我实在是不敢恭维我自己，我培养的学生里面的确是有博士生本科生什么的，但是，我知道这并不代表教育的成*****。
   还是要好好想一想什么是理想教育！以前我可能会很轻松的说：就是给学生们的心灵里播种理想呗。但是只是播种还不是完整的理想教育。因为只是播下种子，种子未必会发芽生根开花结果。那么什么是完整的理想教育呢，为师的该如何对学生进行理想教育呢？
   在学生面前高唱理想之歌大谈理想的重要性固然重要，但是实际操作的时候，发挥作用的往往并不是这个环节。首先得设计，接着就像种庄稼那样有这样的过程：浇水施肥、除草灭虫和扶植。设计得因材施教，依据学生的特点和兴趣，帮组他设计自己的未来。人们做自己感兴趣的事情投入的热情肯定要远远大于做自己不太感兴趣的事情时投入的热情，而且他们一旦做起来抗拒困难的决心也大，也就是说他们对自己所从事的事业有着坚定的信念和执着的精神。这些人无疑对社会是重要的人群，因为他们的乐于奉献给我们社会带来的是繁荣和进步。影是优秀的，但是当年她读师范大学是出于无奈，她从心里上就是抗拒当老师的，所以她对工作就是会产生厌烦的心里。但是，问题出在当年我们没有设计她的未来，当年她也许对未来有自己的设计，但是我不知道，也就谈不上对她的帮助了，而对于优秀的学生，这一块的缺失实在是一种错误和失败啊！我鼓励她考高分、帮助她提高能力，可是我不知道她最想做什么！凭着她的综合能力和开朗的性格她是很适合当一名教师的，若好好的干也一定能成长为一名优秀的教师，问题是当年我没有做这样的工作——帮她依据自身的优势设计自己的人生。所以，所谓的设计是帮助学生认识自己并依据自己的特点特长来设计自己的未来。仅仅是设计还不够，我们还要让学生心里理想的幼苗茁壮地成长。小爽是喜欢做老师的，为了能考上大学也很能吃苦，但是我的担忧就是她在工作岗位上的一事无成。其实像她这样的人很多，***于现状，懒于思索和改变，在所谓的适应中慢慢地发生着蜕变，他们可能是合格的老师，但是肯定不会成长为优秀的教师。所以，若当年就对她进行适当的心智开启，状况肯定要好于现在。所谓的心智开启就是让她认识到：踏上人生之旅，周围肯定有些东西在干扰着我们，我们要有辨识能力和抗干扰的勇气。我应该经常对她说：就是做小草吧，那也一定要做最好的小草。我更应该对她说：在人生的关键时刻，要清醒地认识什么才是最重要的。这就是呵护她理想之花常开的工作：浇水施肥、除草灭虫和扶植。浇注让理想之苗成长之营养，消灭阻碍理想之苗成长的各种有害的思想，用我们关爱之心扶植它不断地成长直至开花结果。
    学生的一次来访迎来的不仅仅是老班主任的笑脸，还有微笑下的一次教育，当我直接说她们二位是“劳而无*****的人”“慵懒的人”的时候，我知道她们是不会恨她们的老师的，所谓爱之深责之切的道理，以她们现在的身份和领悟力是能理解我的用心的，当我看到影脸上不自然的表情和小爽眼里的潮湿，我相信她们会改变自己的。说到这里，我总结一下我所理解的完整的理想教育应该是包括这些内容：宣传理想的意义和树立理想的重要、依据学生帮助他们设计自己的人生、然后就是“浇水施肥、除草灭虫和扶植”。而最后一个环节可能是我们为师的要一辈子去做的事情呢，当我把这篇反思写完后，我的沉重的心忽而释然了，我不仍然在做“浇水施肥、除草灭虫和扶植”的工作吗？给孩子们点亮星星，我们还要不断地帮助他们擦去覆盖在星星上的浮尘。从现在开始，我们都来做擦亮星星的人吧！
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    铭记:每个孩子都有受关爱的权力!

[QUOTE][B]下面引用由[U]凡人[/U]发表的内容：[/B]

    铭记:每个孩子都有受关爱的权力![/QUOTE]
唤起那些个平凡的孩子做不平凡人的梦想。

[QUOTE][B]下面引用由[U]云翳[/U]发表的内容：[/B]

 某年某月的某一日，在我们的小城，一个花季少女走进了生命的尽头，一个听话的孩子竟然选择跳楼这样一个极端的方式结束了自己的生命，事发的几天人们议论纷纷，有人谴责她的父母给她的压力过大，没有考取重点高中为...[/QUOTE]
 
     [SIZE=4]常常，当我们看到一个花季生命的离去，不管是什么原因，我总是要感慨良久，伤感很久。[/SIZE]
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[SIZE=4]    去网上下载了这首《亲爱的小孩》，听来觉得很是符合这种意境。忧伤、凄美、有充满着关爱。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]云翳[/U]发表的内容：[/B]

                勇敢的心（上）
   勇敢是我们每一个人都渴望具备的美好品质，有的人在关键时刻能将勇敢固化成一种力量，做出让常人惊叹的举动，于是人们便赞美他：你真勇敢啊！
  ...[/QUOTE]
   [SIZE=4]李老师是在用心的写着郑泳明的故事。这样的学生哪个班主任不会碰到了。可贵的是他健康而顽强的生活中，没有走上让我们担心的两条路：变坏和变傻！他有了自己的美好的人生。[/SIZE]
[SIZE=4]   关心自己的学生，让他们能够快乐而美好的生活，能够在长大后有着自己的美好人生，不求成名成家，但求自立自强，善莫大焉！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

 
 
     常常，当我们看到一个花季生命的离去，不管是什么原因，我总是要感慨良久，伤感很久。
   
    去网上下载了这首《亲爱的小孩》，听来觉得很是符合这种意境。忧伤、凄美、有充...[/QUOTE]
一直喜欢苏芮，尤其喜欢这首歌，孤独的时候听（其实我们每个人在脆弱的时候都像个孩子），在工作中遇到问题的时候听，它能提醒我该给学生什么。

[QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

 
   李老师是在用心的写着郑泳明的故事。这样的学生哪个班主任不会碰到了。可贵的是他健康而顽强的生活中，没有走上让我们担心的两条路：变坏和变傻！他有了自己的美好的人生。
   关心自己的学生，让...[/QUOTE]
现在的问题家庭和问题孩子越来越多了，回顾过去我觉得鼓励学生战胜困难做个勇敢的人是很重要的，试想一个孩子对生命都放弃了，我们还交给他知识那还有用吗？！

学习了，谢谢

[B][COLOR=#1111ee][SIZE=4]          不要赶走我们的学生
   这是我心里的一块伤疤，在我它甚至是一件耻辱。十九年前，一个杨姓的男生我把他推出了校门，推得很成*****也理所当然，可是没遇见那届学生，我的心里都会有说不出的滋味。
刚毕业那会，幼稚、方法简单、心理承受能力差。刚从校门走出又迈进了校门，所不同的是角色发生了转变，我成了老师。记得上班的第一天老校长对我说：让你当班主任，可行啊？我即刻露出胆怯来：啊！我不会当班主任。每每回忆这个情节我都会觉得好笑。可是不久我还是成了班主任，站在他们面前我时常提醒我自己——一定要严厉。我骂过他们打过他们，最尴尬的是在办公室里我冲一个孩子发火拍桌子，这个孩子也冲我拍桌子。遇着困那我经常会控制不住自己的眼泪。                
    我可谓是使出了浑身解数，班级大体也稳定。可是一个学生总是让我不舒服。他姓杨，皮肤黑黑的，眼睛不仅不好看，甚至是上课的时候遇着他的眼光都觉得不舒服，他总是会乜斜着看着我，好像时时准备好了要和我斗争。更可恨的是他的嘴，上课说话是他每天的正事儿，你若批评了他，他的嘴会不停地咕隆着，有学生打来报告说他上课经常骂老师。实在是无聊的话，他就用刀在课桌上刻字，还把他喜欢的女孩的名字刻在上面。我找来谈心，说了很多等于没说；我把他叫来罚站，他一脸的无所谓；我用教鞭打他，他的小眼睛乜斜着我。
    一个学期下来，我只想到他，我既气愤，又难以忍受。假期的时候我心生一念：不要他！坚决不要他！
    寒假结束了，报名的日子来到，他比别的学生来的迟，不用想，他肯定没有完成作业，我板着面孔：叫你家长来！我记得来的是他的妈妈，于是，我列数他的各种“罪状”。他的妈妈竟然说：我的孩子在家好的很啊!我控制不了我的愤怒了：那说明你的孩子不适合学校教育，干脆带回家教育好了！过了一会儿我又说：这样吧，你考虑一下把你的孩子换个班。他的妈妈把他带走了，正式上课的时候，他没有来，我威胁说：你们有哪个再调皮，杨就是一面镜子。杨终于没来上课，班上的学生也越来越乖。好长时间，我都为我成*****地把杨这个老鼠屎推出去而感到骄傲，直到那天，我们再次相遇。
   毕业几年后，这届的学生要搞聚会，他们约请了我。记得是秋天，他们送给了我一把很美的鲜花，我穿着一件大红的秀着小花的纯棉衬衫，气氛一直很好，他们是我的第一届学生，我比他们大七八岁，感觉我们之间的距离不大。记得他们读初二的时候，在我心情好的时候，他们会开玩笑：老师，你怎么老是那么大呢？来聚会的学生越来越多了，突然杨出现了，我顿时觉得很尴尬，心里只觉得不***。我还是和他说了一番话，我觉得我该向他致歉。吃饭的时候，我对着他，他还是那个一脸的无所谓的样子，但是不管怎样我得说——你是我唯一赶出去的学生！聚会继续，我手捧着鲜花，走上了台前：“……我带你们的时候很年轻，说真的，那时候我不知道如何教导你们……”
   说白了吧，我用我的简单粗暴赶走了一个学生，再次面对杨，我为我当年的做法而感到耻辱。我的另一个学生李典华读高中时的经历刻入了我的心里，对照着李，我想着杨，真的是感到心痛！李是我的班长，能力很好，就是有点拗。他从不掩饰自己的情绪，为这，我下过他班长的职务。但是，他有很好的人缘。时隔一个月，我想让他官复原职，于是在班上搞了个班干部竞选，结果他乐滋滋地当上了班长。当他发火的时候，我总是依着他，我总是给自己原谅他的理由：他就是顺毛抹的脾气，不必计较的。他以优异的成绩考上了示范高中，有一次遇着和他同校的学生静，我打听到的情况让我窒息：他的那个班主任和他格格不入，说有他在我就不上这个班的课。情况是这样的：班主任规定不许在教室里吃早点，那天一个学生违反了规定，老师一怒之下把那个学生的早点扔在地上并用脚跺，李的臭脾气上来了，为这个学生大包袱平，于是就把老师得罪了，结果就是李离开这个班。他的父母和学校不知道达成了什么协议，总之，李典华在另外一个学校待了近一年才得以返回原来的学校。知道了事情的前前后后，我的心里很难过。我愤怒了：学校有什么资格让他到外校读书啊！那个老师有什么资格说有你没我啊！后来我遇着了李，他跟我聊起了这段经历，他说：还是你对我好！我想了想却说：也许是我害了你，如果当年我不是一味地原谅你迁就你，你也许不会和高中老师翻脸的！
    和驱赶李典华的那位老师一样，我赶走过杨，我们都曾经对学生说过有你没我或是做过类似的事情，在遇着矛盾的时候，我们不仅不积极地面对，不想方设法地去改变，甚至是动用手中的所谓的职权剥夺学生读书的权利，完事后，我们兴许还觉得为班级除害立了一*****呢！我喜欢李典华，所以当听说他的这番遭遇的时候，我的心里仿佛是自己的孩子受到了伤害一般的难过；我当年讨厌杨，赶走他之后，我倍感轻松。所以轻易地赶走一个学生，说到底还是缺少一份宽容和热爱。
   最后我要对我的同人说说：对学生再真诚一点，对犯了错的学生再宽容一点，对一切学生都要善待。
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[P][b][COLOR=rgb(17, 17, 238)][SIZE=4]                 心灵小屋之灰色小花
                 [/COLOR][SIZE=3]宣城市第八中学李锐[/SIZE][/SIZE][/b][/P][P][b][COLOR=rgb(17, 17, 238)][SIZE=4] [COLOR=rgb(148, 26, 230)]灰色故事一[/COLOR][/SIZE]
故事的主人公档案
姓名： 小健        性别：男          爱好：足球
小健真的是个很特别的男生。博览群书、兴趣广泛。但是引起我对他关注的是他时常低垂的脑袋，给人的感觉他是一个孤独的人。入学不久关于他的报告来了：上课总是喜欢讲话。我想既然是话多一定有不错的人缘，他就不会是我猜想的寂寞男孩了。入学的陌生渐渐消弭，七年级的男生女生们感受着中学生活的快乐和烦恼。小健的烦恼很明显的写在他喜欢低垂的脑袋和这个年龄不相称的严肃表情上，孤傲和不***定纠集在他的脸上。他父亲说的一句话引起了我的深思，“我儿子成绩很好，可是在小学一次三好学生都没评到，他们小学老师……”很显然父亲对此耿耿于怀。从此后我格外地关注他，我经常审视着这个孩子：小学为什么没有评上三好学生，难道真的是老师偏心吗？渐渐地我发现，他除了跟关系近的几个男生哄哄以外，身边几乎没有什么朋友——我得出一个结论：他没有好人缘。通过日记和同学们反应的情况证明了我的推理，同学们对他的印象不太好。说他孤僻、孤傲、敏感，和别人不易相处，对集体不太关心。                      
一个学期下来和小学一样，成绩优秀，评优失败。一个貌似坚强的孩子心里一定有着他的不快，否则他不会在课间总是埋头写着作业。我思忖着：我得为他做点什么呢！我得想法设法让他走出自我的狭小世界。首先我要了解他的世界，在日记里他的思想很丰富——既有对历史事件的思考也有对现实生活的审视；他的生活很充实——读书的快乐、足球的痴迷。我总是把我的溢美之词留在他的日记里，我发自内心的欣赏着他。遇上特别好的日记我就读给同学们听，我要让大家都能真正的了解他。上课提问的时候，我都会刻意地用最佳状态跟他交流——微笑、默叹，用好听的声音唤他的名字。我要向他传递这样一个信息——小健，你这样的学生我很欣赏。我要通过我的努力让他紧张的情绪得以放松。这并不意味着我会降低对他的要求，我不能让他由着性子泛滥，他上课好讲话我多次私底下批评，他上文科做理科的作业我则当众制止。
第二学期评优的时候，我向同学们宣布了一条规定：上学期评过优的可以让出来，把机会让给更多的人。这个规定对这个学期进步很大的小健无疑是一个福音。评优之前我也多次表扬小健，我的这番“敲边鼓”起到了作用，不太爱表现的他最终赢得了很多的选票，他光荣地当选为三好学生！而这个胜利就像是个强心针彻底地改变了他，从此他由低头转而抬头、由严肃转而时常欢笑、由一个人单打独斗转而组建了一个足球队、由不愿表现转而元旦表演中编剧导演一肩挑……每当看到他畅快地奔跑在赛场上的身影、小组活动中积极与大家配合的姿态，我都由衷地感到欣悦。
启示：一个优秀孩子的自卑可能源于他的孤僻，而最伤害他的就是他的孤傲。没有良好的人际关系使得他尝尽了孤独之苦。若是任由发展，这样的孩子有可能变得心胸狭隘，自我封闭，甚至冷漠自私。尤其是遇到挫折的时候他们往往会迁怒于外因。我们得想法设法把他从自我的狭小世界里拉出来，让别人认识他，同时也使得他能感受得到生活在集体之中才是快乐的。
如何做才能实现这个目标呢？
1、      赞美他，从内心里接纳他。
2、      给他舞台，让大家都能认识他。
3、      给他机会，让他得到荣誉，让他在荣誉的光环下幸福地健康地成长。
4、      建设和谐班级，让他在充满爱的集体中感悟爱与被爱是人生的一种幸福。
                    [COLOR=rgb(194, 17, 238)]灰色故事二[/COLOR]
故事的主人公档案
姓名： 小龙        性别：男          爱好：绘画
小龙的自卑最明显的标志就是他和别人说话时候的嗫嚅，含混不清的表达，如果对方没有一定的耐心，实在是难以实现沟通。
入学不久他就出名了，因为打架，和同学闹了一点小矛盾，他竟然用板凳砸人家！初中的大部分时光他都是馄饨度过的。对学习没有兴趣，对生活没有热情。打了让他出名的那一架后，他基本上是沉默的。初二的时候，孤独的他开始渴望表达了，不是面对面的交流，而是通过日记的沟通，我了解到他对后妈的厌恶、对纯净世界的向往。上课的时候，他依然不太听课，但是他在阅读他喜欢的名著。课外活动的时候，他走进了美术兴趣小组。我和他拥有着一个特殊的世界，他的日记里有我的文字；我的抽屉里至今还保留着他的诗作；他在画室作画的时候我时常去看他；初三的时候，我帮他解初一的数学题；中考前，我对他说要想今后还能画画，你得考上大学。绘画作品连续两次获奖让他得到了初中阶段最大的快乐和荣誉，可是中考的失败几乎击垮了他。没有地方读书的确是个令人恐惧的现实。我则***慰他：补习吧。补习一年后，他终于以特长生的身份考进了省示范高中。三年后考取了全国重点美院，一年后进入英国学习。
今年暑假他跟一帮孩子来我家看我们，长帅了，尤其是气质很好，我打趣道：呵呵，原来让你头疼的英语，你现在天天得和它打交道了，感觉如何？“还行吧，不过这次回去要补考英语，那些个专业术语太难记了。”有什么打算，回国还是留在英国？“很可能回国。”和他谈心的时候，我的心里感慨万千，昔日别人眼里的差生，现如今已经成长为一个优秀的青年；眼前这个侃侃而谈的小伙儿，我们很难和他从前的自卑模样联系起来。
启示：一个生活在破碎家庭里的孩子的自卑就是源于他的家庭！战争、冷漠阻碍着孩子的成长，抹不去的童年阴影使得他们没有勇气面对困难，他们自卑甚至胆怯。
如何帮助他们走出家庭的阴霾？又如何开启他们智慧的旅程帮助他们走向自信呢？
用梦想唤醒他们，在实现梦想的路上尽我所能地帮助他们，一定要让他们看到希望。现在的小龙说话时不时还会嗫嚅尤其是面对他喜欢的女孩的时候，但是昔日的自卑表情已经毫无踪影，有的只是青春男孩的自信和阳光。其最重要的一点就是他对自己的未来充满了信心。
[COLOR=rgb(109, 34, 221)]                   灰色故事三[/COLOR]
故事的主人公档案
姓名： 小菁        性别：女      无明显的爱好和特长
小菁是个特别自卑的女孩。平时她是少言语的，说话的时候经常脸红，走路时后背总是微微地弯着。
七年级的时候最让她痛苦的是数学，很少拿到九十分以上，骨子里好强的她从不原谅自己不佳的成绩， 在日记里她总是在责备自己，字里行间的痛苦读了让人心疼。数学成绩不好一直是一个阴影，压的她喘不过起来。下课我几乎看不到她快乐的身影，她总是孤独地坐在自己的位子上。
通过努力，八年级的时候她的成绩有了极大的飞跃，最好成绩位居年级第一。但是，她还是那样总是坐在自己的位子上。一件事情多少改变了她的性格。有一天下着下雨，天色昏暗，她的家就在学校的对面；过马路的时候，她被车撞到，幸运的是她的伤势不重，但是她得到了全班同学的对她的关爱，在温暖的集体里，她不仅懂得了感恩，更可贵的是她更加珍惜时间，变得更加的勇敢。
进入九年级，紧张的学习生活使得一些孩子忘记了微笑。她更是如此，上学放学的路上，我总是能看到她孤独的身影，在日记里她流露出这样的想法：她愿意选择孤独。我知道她在酝酿着挑战。竞争是激烈的，她尽管努力了，可是成绩却不随她心愿，她扛着强大的压力和痛苦。面对她的每一次伤心的文字我都想用我有力的笔填写鼓励的话语，似乎想给她的心里传达一个讯息：勇敢点，再勇敢点！一定要相信自己！课余的时候我时常走进她跟她聊天，教她注意学习的方法。我时常提醒她要微笑、要挺起胸来。最终她成*****地冲过了中考的终点，考取了省示范高中。
启示：有的学生追求完美，由于学习能力不够强，他们往往会觉得自己比别人愚钝，于是自卑就产生了。但是这样的人因为有极强的上进心，所以自卑往往会成为他们前进的动力。我们除了鼓励还是鼓励，在困难的时候鼓励他们，让他们看到希望；在成*****的时候依然要鼓励他们，让他们找回自信。
一个不可忽视的细节就是要教会他们放松。弓弦拉的过紧势必会崩断，人的情绪一直得不到放松势必伤害身心，所以我们对这样的学生要注意他们的情绪变化，我们可以尝试这样的肢体语言：用手抚着他们的肩膀！

以上三个学生的灰色故事只是我众多学生的个案，仔细审视我面对的群体，其实自卑不是一种特别的心理，它很普遍且普通，所以我们不必大惊下怪，因为强化或是暗示都不利于他们摆脱自卑的情绪，他们也许会一辈子走不出自卑的阴影；但是我们更不能忽视甚至麻木，如此的弱化势必会把自卑的孩子推向孤独无助的深渊。
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去年一个刚上大学的孩子说她想恋爱了，她有些困惑，希望我给她写封信，于是我认认真真地给她发了一封电子邮件。今年暑假她来看我，我提到了她的恋爱，因为寒假的时候她和她的男友我的学生来到了我家，看到她们幸福的模样，我以为她一定是看过了我的信，于是暑假见面时我很自然地提到了她的爱情，结果令人惊讶——他们分手了，所以我就忍不住提及了我的那封信，她说她没收到因为那个邮箱的密码她给忘了，我多想责怪她一番啊，可是我改口说：那我把那封信转发到你的QQ邮箱吧。那封关于“爱情”的信发出后很快收到了孩子的回信，我的心里有些失落，并且反思：我们是否在孩子们成长的路上给予一些关于爱情观人生观的教育呢？答案是肯定的，关键是教育的时机和教育的方式。下面是我们师生的对话。
[B][COLOR=#1a42e6][SIZE=4]ZL，你好！
   这两天很忙，所以现在才给你写信。你提到的事情其实是个很大的话题，“爱情”对我们这个年龄的人来说也是个严肃的事情。记得我从中学到大学对它想都不敢想!在我的记忆里，我甚至没喜欢过什么男孩，当然啦喜欢我的还是有的！所以我很羡慕生活在这个时代的你们，可以有很多理由很多时间去考虑爱情。
    最近，我们高中毕业20年的学生在国庆节期间搞了一次聚会，这是一个很成*****的聚会。再次面对同学，有种见到亲人的感觉。回忆那个青涩岁月，记忆中只有读书考大学，过着简单的不能再简单的生活!至于“谈恋爱”对我们来说那是一件遥远而奢侈的事情。到了大学，我们被捆缚的精神一下子放松了下来，于是在大学的校园里遇见成双成对的情形是件再正常不过的事啦。女孩子只要是有点姿色恐怕就会有人追求，我也不例外，可令我至今都觉奇怪的是我对那些个追求者从没感觉。和我的夫君在一起那也是种缘分，虽然在同一所学校读书，我们几乎没机会接触。可能是老天的***排吧，我们又分配在了同一所学校教书，于是我才开始恋爱！从青年到中年我只爱过一个人；但我不觉得遗憾！
    这次聚会也和几个老师对恋爱婚姻与事业做了交流，我的英语老师是很喜欢我的，当年她叫我多写些英语文章给她改，可是我辜负了老师的一片爱心，最终我没有选择我喜欢的英语，而只好当了一名语文老师。至今见了面她还在唠叨此事，这次见面她也讲了另几个同学的经历，比起他们我很惭愧，我是既没把时间花在感情上，也没在事业上做什么轰轰烈烈的大事。我的一位女同学她的儿子刚上幼儿园，严老师说长得虎头虎脑，她现在也是个医学博士，比起她我自愧不如，在智力上我很正常，但时常我会为我目前的处境而遗憾，我虽然有很多爱我的学生，但在内心深处总觉得缺了什么。
   对于爱情，我从不遗憾，但我的人生是苍白而单薄的！在事业上走的不高远对我来讲就是一种失败！这让我甚感痛苦与孤独！年轻的时候，幼稚的我认为，我只需要爱情，人到中年才明白，事业才是让我们的一生充实而美丽的东西。
    正值青春年少，谈上恋爱是很正常的，关键是我们有没有设计好我们将要走的旅程，我们有没有爱的能力，否则的话因为青春因为寂寞而去匆忙的应付感情，我认为那是不值得的。在我的眼里你是个认真的孩子，认真的人遇见喜欢的人容易动真情，也极容易受伤害，大学虽说是四年，但时光匆匆，若被感情所困，我认为那是既伤神又荒废光阴的事情。如果经过时间的过滤，那个你钟情的男生是个值得你付出感情的人，在你内心成熟以后再接纳他也行；如果因为你的疏远他即移情别恋，我想他也不值得你付出感情。记得我刚进大学校园的时候，有个男生猛追我，我对他毫无感觉，在苦追了一年之后他放弃了，据他所说他还爱着我，我相信他的话，但我不后悔当年的拒绝。爱，是双向的，是平等的，勉强不得！张磊，你还小，你目前的任务以及你未来的方向你该清楚。撇开你家人的意见，你最好听听你内心的声音。如果你只是喜欢他，我认为你该控制你的感情；如果你爱他，你也该控制爱的温度，记住“爱”也会带来伤害。
     孩子，不要冲动，要学会保护自己！
    最后，祝你学业有成，做个真正能主宰自己命运的坚强的女孩。
                                                                                         你的老师李锐
                                                                                        2008年10月8日
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[B][COLOR=#b822dd][SIZE=4]亲爱的老班，很抱歉直到现在我才看到这封信。
    虽然我现在一对“爱情”没啥执着的感觉了，但即使是这样，我也觉得这封久久未启封的信对现在的来说仍然有巨大的触动。
   从前，我以为我看过很多中学时代的男生女生的爱情（就暂且说那是吧），我觉得我已经很清楚我要什么，我不需要什么，最起码我不会被感情冲昏头脑，可是我有时也过于高估自己了，就像你说的我显得自负了。在进入大学的将近有一年的时间里，我几乎一无所成，除了大众化的暧昧关系，我想我这一年里活的毫无生趣吧。
   直到爸爸生病了，也就是五月份时，我才在浑浑噩噩中幡然醒悟过来，我到底需要什么。在很多以前的中学日子里，好像除了上大学之外就很难找到让人热血沸腾的事，能让不顾一切的去拼去闯，但我想经历过这短暂的一年，我大概什么也尝试过了，不管是虚无缥缈的爱情，还是让人看不到边的学业，我都在挣扎中体会。
   我想，在我以后的人生路上我很难在把心放到爱情上，得不到的永远都是好的，这里并不包括有没有别人的爱情降临在我的身上，我大概是累了。如果心底里长长久久的住着一个人，似乎永远的都再难以接受另外的，我想这也是我在一年级忙碌了一年却终无所获的原因吧。
   好啦，这次就来哦到这里吧，我要去上自习了。
                                                                                            爱你
                                                                                          2009年8月22日[/COLOR][/SIZE][/B]

[P][COLOR=#113dee][SIZE=4]               那个空位子 [/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#113dee][SIZE=4]           宣城市第八中学李锐
   从周三那个位子一直都空着！她妈妈说孩子不来了，说自己自学，明年参加中考！听完我的心里一紧，电话那头的妈妈是多么的无助啊！
从来没有接触过这样的孩子。她是最近才转入的，听妈妈的介绍孩子受过以前老师的伤害，后来和她谈心知道了个大概，说是因为和一个男生关系不错，老师就怀疑他们在谈恋爱，“最后她逼的那个男生不读书了！”从言语中，我多少能感受到孩子受到的伤害还是很大的。据她妈妈的介绍，孩子小学时的成绩一直很优秀，这个学期老师骂她后她在家里不去上学，虽然停课两个星期，但是这次联考还是考了570多分。
    一接触这个孩子我就非常同情她。但是接下来出现了一些困难：首先是座位，因为我们的座位刚刚才调整，而且是学生安排的座位，她个子不高，眼睛不好，但是我跟她妈妈讲暂时不方便调整；接下来我们召开了家长会，会议结束的时候，她妈妈和我交流了一小会儿，她讲孩子不太适应，说坐在后面看不见，而且班上纪律不好，她也听不太清楚，课程丢了很多，学起来有点吃力。。。。。。她说着说着又流眼泪了，才接触几天我已经是第二次看见她落泪了，我看到的是一个即将被困难摧垮的母亲，我的心里已经不仅是怜悯了，我在思考，这个孩子到底怎么呢？临走的时候我对着这个伤心的妈妈说出了一句话：不是孩子病了，是你自己病了，你太紧张了！
    家长会是周六举行的，周日的一天我都在思考——我该如何帮助她。首先得想出个兼顾大家和和她的好办法。周一的时候，她没有来，妈妈发来短信，孩子去省城进行心理治疗了。趁着她不在我把我的决定跟我们班的孩子们交流了：她是个喜欢安静的女生，不太适应我们班热情似火的风格，你们太吵了！为了她，我们改变自己吧。我认为她也许是上天送给我们的一个礼物！至于她的座位，我们这样吧，我们每一个同学在后面坐一天，明天就从金铭开始，你们讲这样可好啊？
   周二她来了！我把这个办法跟她讲了，可是她拒绝了，她说她配了眼镜。我心里一阵轻松，看样子她开始主动克服困难努力适应新环境了。利用课间操，我和她交流了一番，我鼓励她，看着她的眼睛我以为，我真的会给她带来希望，我真的会很快地驱散她内心的阴霾！
    周三早晨，她妈妈发来短信，说是因为她爸爸的一句话，她早晨不起来了！第二堂课的时候，她妈妈来了，我还是看到的是无奈无力和伤心的泪水。我帮助她分析了孩子的心里：她现在就是在欺负你，她把她所有的不满伤心都发泄在你的身上，她爸爸长期在外工作，她一直被你呵护着，所以你和她的心里承受能力都不太好，她现在就是把自己的火转发到你身上。她也接受我的观点，下课铃响了，课间操我们要举行捐款活动，她临走的时候交出了五块钱，说是孩子提醒了事情，我就安慰她：“她都没有忘记这件事，说明她还是想来的。”可是这个孩子的固执程度超出了我们的想象，下午没有来，第二天还是没有来，她妈妈打来电话，我对这个可怜的妈妈讲：“她说不来读书，你这几天也别理睬她，她吃你的饭做你的事情，让她自己想想。”周五的时候，我发给孩子一条短信，我等待奇迹的出现！
    这几天我一直在思考，总结一下。
一、      孩子的家庭教育出现偏差。爸爸长期在外地工作，孩子一直是妈妈带的，试想一个长期由妈妈教育成长的孩子都少会存在一些问题吧。她妈妈跟我讲，孩子的上下学、补课、外出一直都是她接送的，她不敢放手啊！这几天的接触她给我的印象就是小心翼翼、紧张、脆弱。这个孩子的教育环境就是束缚，过分的关怀就是束缚，而导致的结果是什么呢，当孩子有了自己的主见的时候，尤其是到了青春期，孩子就会抗拒妈妈的束缚，于是矛盾不断出现。如果当母女出现矛盾的时候，爸爸及时出现的话也是能化解的，可是爸爸在外地啊。不难想象一个长期被妈妈“喂养”又不能时时受着男性阳刚之气的影响的孩子会是什么样？她也许不够宽容、不够阳光，她也许不会遇事冷静、不会多角度地思考问题。
二、      老师的伤害。处在青春期女孩，和男孩交往的时候希望得到的是尊重和信任，可是她恰恰遇着的是个不信任她的班主任，于是一次次的伤害使得她选择了逃避和对抗，开学长达两个星期的停课，看似是固执，其实是一种逃避和对抗，一种和大人的宣战。我没有和这个老师接触过，具体的情况也是听了孩子一方，可是一个孩子拒绝上学，这多少也说明了这个老师教育的失败吧。
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