“把爱前置”让教育魅力四射
闲来无事，翻翻书，偶然看见一篇文章，心中颇有感慨：
93岁高龄的日本小儿科医生内藤寿七郎先生，也是一位著名的教育家。爱哭闹的孩子只要一见到内藤博士就会停止哭泣。有一天，一位妈妈带着两岁男孩前来找内藤先生看病。妈妈说，一升装的牛奶，这孩子一口气就能喝光。因为喝牛奶超量患了牛奶癣，皮肤刺痒睡不着觉，举止焦躁不安。内藤先生不慌不忙地将白大褂脱下，然后跪在那个男孩面前，看着对方的眼睛。“你喜欢喝牛奶吗？”内藤先生温和地问道。男孩点点头。内藤先生仍然目不转睛地看着他说：“如果不让你喝你特别喜欢喝的牛奶，你能忍得住吗？”男孩显出一副烦躁和不满的神色，并且把脸扭向一边。内藤先生并不气馁。他跟着转到孩子面前蹲下身子说：“你可以不喝牛奶的，是吗？”不管男孩怎样不耐烦，拒绝回答，内藤先生的目光一直充满着信赖，口气也十分诚恳。终于，男孩轻轻地点了点头。奇迹发生了。男孩回家后不喝牛奶了，湿疹症状很快消失。一年半以后，他的母亲认为可以少喝点儿牛奶了，可男孩说：“大夫说能喝我才喝。”母亲只好请内藤先生来帮忙。这一次，内藤先生仍然是看着男孩的眼睛，微笑着说：“你现在可以放心地喝牛奶了。”从那天起，男孩真的又开始喝牛奶了。
今年我碰到一个特别调皮的学生——方磊磊，他早上，是经常迟到，看见我在教室里上课了，毫无羞愧之意，还大摇大摆地走进来，好家伙，还朝大家做鬼脸，惹得全班哄堂大笑，我得拿出班主任的架势，才平息这场闹剧；那么既然来了，你就好好开始听课呀，可他哪里是闲得住的主儿，倘若上课内容单调处，他就自顾自的做小动作，或者和旁边的小朋友讲话，影响其他人听课；但一旦碰到精彩处，学生的情绪高涨时，他举手，你这时一定得请他回答，不然他可不依，直扯你的衣服，或大声嚷嚷，或串上串下，跑出位置，一堂课我得兼顾全局，怎么可能每个问题都请你呢，这样课堂纪律可想而知；下课了，别的小朋友作业都完成了，在外面做游戏，可他任务还没有完成，就出去玩，别的小朋友叫他去做作业，他不但不听，还打人，使别的小朋友都不喜欢和他一起玩，而他则变本加厉，去给他们捣蛋；他还特爱买东西吃，把吃剩的垃圾随处丢弃，还买东西贿赂聪明的班干部，目的是为了做作业的时候好让他偷看……
一段时间以来，我一直在寻找、探索一种对于他行之有效的教育方法，因为我始终坚信一句话：“只有不会教的老师，没有教不会的学生。”我这次决心借用内藤先生的方法，试着用“爱的目光”来软化这颗顽石。接下来的几天，我努力使自己不再那么严厉，看他的眼神是柔柔的，甜甜的，带着信任，带着希望。方磊磊好像也读懂了我的眼睛，似乎有点好转，但仍然有同学要来告他的状，仍然出现这样那样的状况。我除了和往常一样的说教，对他是一如既往的友善、放纵。因为心理书上说“人的某一性格特制的表现都是波浪前进的”，我相信这一说法，所以我期待。
奇迹真的出现了。方磊磊慢慢地变得不欺负同学了，上课也不迟到了，虽然成绩依然差强人意，但我相信，他已经为自己开了一个好头。
的确，爱的目光是孩子成长的营养源，与孩子交流时，成人爱的目光，往往胜过千言万语。它如蒙蒙细雨，滋润着种子的梦境，如融融春意，慰籍着心灵的期盼。我明白：爱是教育的前提，爱是丰富的、神气的、也是独特的。让我们用心去爱，用丰富、神气的爱去呵护每一颗幼小的心灵。
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