学会赏识学生
                           
                           
     湖南省浏阳市第五中学  王国平 （410319）
     
      那天，我步入高一的课堂，先布置学生复习上一堂课的内容，再做两个有助能力提升的习题，并动员学生相互讨论，做完习题后可以自由回答，也可以走上讲台在黑板画好坐标中的图像。学生进入很好的复习状态，我也就转身板书练习题，当我再转身看看学生时，发现坐在最后的一位叫吴磊的同学情形不对，我预料到他在开小差，于是走过去，原来他是听录音机，我没收了学生的录音机，并当场教育他，全班的学生都知道这事了，吴磊同学极不好意思，满脸通红。
      我继续动员学生主动回答或上讲台完成作业，也很渴望有这样一个学生，可是教室内还是很平静，突然，吴磊同学刷地站起来，走向讲台完成了这两道题，在他的带动下，接下来就有第二个、第三个纷纷上台，教室内充满了争鸣的空气。
      我讲评这两个题后，表扬了这些能积极思考并能主动上台的同学，特别表扬了吴磊同学，“尽管他两道题都做得不完整，但毕竟他是一个能思考、愿意积极上进的学生，他刚才听录音机是错的，但能知错就改，这就是进步的表现，我今天要当着全体同学的面，将这个录音机奖给他”，教室内一片沸腾，吴磊同学也笑了。
     课后，吴磊同学向我交来了说明书，认识了自己的错误，决心以后认真学习。他这样写着：“两个题都没做全对，出人意料的是老师大大地表扬了我，我的心情不知是怎样的开朗，我想对老师说声‘谢谢！’，不是因为你将录音机还给了我，而是因为你给了我严格的教导。”在以后的生物课中，他再也没出现违纪现象了，成绩也有所进步，让我感到欣慰。
     教师在教学中，不仅要尊重、关心每一位学生，还要学会抓住契机赞赏学生，学生是在鼓励和赏识中成长的，没有赏识的教育是没有活力的教育，失去了对学生的赏识，教师也就失去了教育的乐趣。在这次偶然中，学生喜赢了一份特殊的奖品，我长进了一点教育的智慧。
     
                               2005/3/1

方法不错！

谢谢指导

可有的学生却是老师一批评就生气，不理不睬，那该怎么办。虽然是课后教育，毕竟已耽误了课。