紧张的开学
      开学是班主任最忙最累的时候。这周四的早晨，我三点多钟醒来，就失眠了，翻来复去再也睡不着觉了。因为我们这周都只上半天课，要做的事好多，比如收费、发书、打扫卫生，认识新老师、组织学习新的班规，落实每天的值日记载、陪英语老师留人、备课、每天观察学生的动态等等，我的弦每天都绷得紧紧的。一个署假过后，学生的学习习惯与态度有了很大的退步，松驰散漫写在他们的脸上。重新规范他们的言行，让我觉得很疲劳。尤其是备课，花去了我很多的精神。由于闲杂事太多，我只能在家里备课。晚上除去散步的时间，就只有一个小时可以备课，而下周我有更多的事，所以那天早晨，我一看睡不着了，干脆起来备课吧。于是我从四点多钟备到七点，感觉每天的工作好累。
        有时候想这么累有什么必要呢？中高已经评上了，应该可以放松了，至少可以不这么累。我想也许是性格使然吧。不管我在农村，还是在城镇，不管我是一级，还是高级。我只要处在这个位置上，就会非常认真地去付出，这与工作的环境无关，与职称无关。
        但愿等班级走上正轨后，我能轻松点。

               一个特别的教师节
   今年的教师节对于我来说，有着特殊的意义。从教十四年来，我第一次在教师节接受县级的表彰。再过一天，等到9月8号，我会和校长参加今年的教师表彰大会，我领到的奖是县里首届“名师”称号。也许县级的“名师”对于有的老师来说不算什么，因为他们中有的人拿奖拿到手软，全国级的、省级的、一大摞。然而，我很珍视这个称号，这是我人生道路上的一个有纪念意义的一天，和前年评上中学高级职称一样高兴和开心。
     其实论我的实力，实在算不上名师，只是比别人多写了几篇稿子，多上了几堂比赛课而已。在初中语文教学上的造诣还差得天远地远。我会一切从零开始，就像一个刚从学校毕业的学生，重新去思考怎么教好学生，怎么钻研教本，怎么丰实自己，我永远把自己看作一个初出茅庐的新手。
     尽管我不够格，我还是很期待领奖那天能早点到来，能够领奖的教师节真的让人盼望啊。

                建设学生自主管理的班级体制探索之一
    经过一个学年的实践，我发现值日班长这个招真灵。其实每一个孩子都有管理的才能和欲望。给他们中的任何一个人一个机会，每个人都做得很很负责，显示出自己或明或潜在的领导能力。他们缺少的是展现自己的机会与勇气。这个学期，我完善了值日班长制度。让值日班长将班级管理情况通通记载在一张值日记载纸上，让他们去处罚那些违反班规的学生，手法灵活不一，可以批评，可以教育，可以加以学习任务的处罚，可以实行卫生上的处罚，自己视具体情况具体对待。
    这样就可以把班主任从繁琐的班级管理中解脱出来，腾出时间与精力去钻研上课，去找一些特殊的学生谈心，去抓学习状态。教师没有经常与学生在一起，说一些老掉牙的旧话，学生对班主任的感觉因为距离产生了畏惧与魅力上的征服。班主任的工作变得有趣而轻松。
     为了确保班级正常运转，我还设置了两位班主任助理，有一位助理每天负责落实前一天未落实的处罚，另一位助理则用另一本“班级日志本”记载每一节课的上课情况，要求精练，反映问题即可。而且他有权代表班主任行使处罚权。比如对于特别严重的违纪学生，男生做俯卧撑20下，女生跳绳50个。因为七年级一开学，我班就将这两项运动在全班推广，每天每个男生都必须完成20个俯卧撑，每个女生都必须完成100个跳绳。这两项运动在我班坚持训练了一个学期。这两个措施便于我更好地了解每天的上课动态，确保班级有着良好的纪律。

             和讲闲话的学生一起成长
      这个学期，学生的思想比上学年要成熟一些，但是还是没有褪去顽皮的天性，对自我的控制能力还很不是很好。不管成绩好坏，讲闲话无疑是班级治理工作颇让班主任头疼的事。我班也不例外。虽然不是全员参与，但是或多或少会对周围同学或全班的班风形成一定的影响。
     怎么发现学生的讲闲话？我有三法。一是鼓励学生“投诉”。接到学生的“投诉”，我会非常重视，一查到底，绝不手软。二是值日班长的班级日志记载。三是自己查堂或守堂时发现的问题。
     对于不同类型的学生讲闲话，我的处理措施是不同的。
    一、在学习状态的学生，只是因为学习习惯不好而讲闲话。我会非常严厉，和他讲清道理，如果屡教不改，则和家长沟通，寻求家长的家庭教育。由于这类学生的求知欲望很强，所以他会在老师与父母的双重教育下有所改变与收敛。
    二、对于不在学习状态的学生，我会实行每一节课汇报制。学生每一节课后到我办公室登记自己在这节课的表现。这一周我对李湘平、申茂、赵炫超等同学实行了这种“堂堂清查”的管理，有两个同学已经“毕业”。还有两个同学明天继续登记。这其实就是学生的一种内心的自我反省，当他登记自己“听课认真”时，对自我是一种肯定。当他登记自己“讲了八次小话”时，下一节课必会少讲几次。让讲闲话的学生学会自我控制和管理，比起直接地训斥和责骂，是一种更人性化的管理方式。
    讲闲话就如同人身上的固疾，班主任的处理越能激发学生的学习兴趣与欲望，能增强学生的自我管理能力，就是一种成*****的教育。这是一个长期的工程，要彻底治愈，先要从形成良好的班风开始，再局部”疗伤“，我们继续探索吧。

                     跑调的班歌
     曾几何时，在初中的课堂里已没有了歌声。每天都沉浸在枯燥的作业里，重复着单调的曲子。老师的心中没有了歌声，学生们谈论的也没有歌声。
     很怀念自己读书的日子，每天第一节课和第五节课，甚至于读高中的时候，还有上晚自习课前，全班同学都要淋漓尽致地嚎几嗓子，唱的歌有进步的歌曲，也有时下流行的情歌，无论高调抑扬，那种全班性的或干嚎，或幽幽，真的齐整到家了。无论男女同学，唱的是那么尽兴，以致于上课的时候，还在回味那股味道，
     今天，我班请音乐老师教了一首歌，全班唱的时候没有一次不是跑调的。一首《真心英雄》难倒了一个班的学生。他们老是找不到那个调，就像小沈阳的裤衩，跑偏了。齐唱的时候，就像刚学琴的人发出的干涩的声音，听了叫人难受。他们在跑音的道路上就这么五音不全地唱着，怎么拉都拉不回。
     没有歌声的学生是可怜的，没有歌声的班级是枯燥的，没有歌声的学校是笼子，没有歌声的民族是悲哀的。
      但愿我们的学校能飘扬起歌声，正如那火热的青春，需要柴火去点燃。

很不错！我决定借用一下，真心谢谢！这学期我也是八年级的班主任。以后还请多多指教！

     通过一个星期的实践，发现每一节课汇报的措施对讲闲话的学生确实是有效的。尽管不可能让他们一下子改掉这个毛病，但对于他们内心自制力的强化与自我教育意识的提高影响不小，比起枯燥的说教，与单一的责骂，是一种更为科学的管理方式。
     小白同志，你有什么高见可不可以为我留下言？

[QUOTE][B]下面引用由[U]王承晖[/U]发表的内容：[/B]

             和讲闲话的学生一起成长
      这个学期，学生的思想比上学年要成熟一些，但是还是没有褪去顽皮的天性，对自我的控制能力还很不是很好。不管成绩好坏，讲闲话无疑是班级治理工...[/QUOTE]
是个不错的方法，借鉴了。