如何才能“亦师亦友”
内蒙古通辽市霍林郭勒市第一中学  崔东华 于海生029200
与学生交朋友、建立民主平等的师生的关系是新课程提倡的教育理念，也是不少教师正为之努力的方向。教师作为学校教育活动的直接承担者，在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操方面，起着十分重要的作用。在教育教学过程中,教师必须搞好和学生的关系。师生之间只有具备协调、融洽的良好氛围,教育教学的过程和目标才能顺利进行和完成。
在学生眼里，年长的老师是慈爱的，年轻的老师是严厉的，能够做到“亦师亦友”的并不多，那么，怎样搞好和学生的关系呢？如何才能做到“亦师亦友”呢？
要想搞好师生间的关系，首要的是作一位“好”老师。做一名值得尊重的老师，必须具备以下特点：
一、 以广博的知识去征服学生。
作为教师必须具备过硬的素质，这是教师搞好和学生之间关系的根本保障。作为一名教师，不仅要具备良好的专业素质，要能上好一节课，而且要博采多学，拥有广博的知识，也就是说，“给人一碗水，自己必须拥有源源不断的活水”。不仅要上知天文，下知地理，而且要精通美术、网络等多方面技艺，并且力争作这方面的精英，只有这样，才不至于书到用时方恨少，才不会给学生提供轻视教师的机会。如果教师本身不具备这些优良的素质修养，当然就不会被学生钦佩和信服，学生的内心深处也不会接纳你，也许会在某方面轻视你，这势必会影响到做学生工作的质量。
二、以高尚的情操去感染学生。
作为教师必须具备要有深厚的道德修养，优良的思想、心理品质和高尚的人格魅力。学生最初的崇拜是盲目的，只有当教师自尊自爱、自强自信的人格魅力使学生深深折服时，他们才会找到人生起步的坐标点。自尊而不自负、自爱而不自封、自强而不蛮干、自信而不盲动，举止得体、儒雅可亲、刚正不阿、一身正气，正是教师人格魅力之所在。只有用高尚的情操感染了学生，他们才会信服。反之，学生至会厌烦这样的教师，自让也就给我们的育人工作带来不便。
三、以远大的理想去激励学生。
作为教师必须具备要有积极的创新意识。现今知识更新频繁，信息换代加速，只有解放思想，打破思维禁锢，不断接收、接受新思维、新观念，不断采纳、应用新方法、新途径，不断更新自己的知识体系，充实、丰富、发展和完善自身，才能真正胜任传道、授业、解惑的职责。
教育者必须具备过硬的自身素质，只有具备广博的知识、高尚的情操、远大的理想，才能增强对学生的吸引力，有了这个吸引力，学生才乐意从情感上接纳教师。
要想搞好师生间的关系，其次要作一名“好”朋友。做一名值得信赖的朋友，必须具备以下特点：
一、要想做好朋友，就应多与学生交流和沟通。
教师要能理解学生。如果做不到这一点，师生间就可能有隔膜，教育就无从下手。要理解他们的心理特征；理解他们的合理的心理要求；理解他们的思想、态度的转变有一个过程，有反复是正常的；理解每个学生独特个性，尊重和保护学生的创新精神等。
理解是心灵沟通的纽带。教师与学生之间应该进行心理换位，都从对方的角度考虑问题，这样才能真正了解对方的心理。只要教师能深入学生的内心，学生就会感受到自己被理解了，被关心了，从而增强对教师的信任感，教师讲道理学生就容易接受。正所谓“亲其师才能信其道”。只有理解学生，才能使学生理解自己。
每个教师都期盼能和自己的学生打成一片，但许多学生却始终自觉或不自觉地对教师关起情感的大门，痛快一点的，也是半开半闭。显而易见，教师如不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，所以必须努力开启学生心灵的大门。要想做到这一点，必须要和学生多沟通、交流。教育者不能高高地凌驾于学生之上，要放下“架子”，摆正师生的位置，从心底产生与学生交友的愿望，而不能带有丝毫勉强，正所谓“良师诤友”。只有这样，教师才能真正了解他们的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握学生的实际情况，才能有针对性地不断调整自己的教育工作，取得良好的教育效果。唯有如此，学生才会觉得自己的老师可亲、可信；也唯有如此，学生才能向教师敞开情感的大门，师生关系才能积极健康地发展。
二、要想做好朋友，就应平等对待每一位学生。
教师应确立平等观念，做一个公正严明的导航者。在同一班级的学生中，可能客观存在着一些明显的差异，比如家庭的经济条件的好与坏、学习成绩的优与劣等。但是，这些差异应是教师有针对性进行思想教育工作的出发点和立足点，而不该是教师对学生采取不同标准的依据。作为，如果对经济条件不一样、家庭社会背景不一样、学习成绩不一样的学生，给予不平等的待遇，势必极大地伤害一些学生的自尊心和自信心，同时也降低了班主任在学生心目中的威信。
对此，教师应该向学生说明：在我心目中，每一个同学都一样，不管你的家长是谁，你的成绩如何，都同样是我的学生。比如，在安排学生的座位时，按学生个子的高矮、视力的好坏等实际情况来安排，而不是根据其他关系安排后要鼓励优生帮助后进生。如果只是一心关心、照顾学习好的学生，那么势必会强化优等生同学的自负心理，强化后进生学生的自卑心理，师生之间也会产生了不必要的隔阂；在提问时，不论是谁，一视同仁，并且能及时激励后进生踊跃发言，巧妙地寻找机会让差生表现自己，从而使其注意力集中到教师授课内容上来；在批评犯错误的同学时，要注意每一个眼神、表情和手势，因为有的学生会因教师的一个不经意的眼神、手势而使他的自尊心受到伤害，认为你处事不公平。总之，如果教师的天平不公正，就势必造成某些同学对教师不满意，师生关系自然会紧张。在实际工作中，我以我自身的努力影响我的学生，每一次开始努力我都会告诉他们：我又和你们一样开始了人生的又一个新起点。他们就会和我一起努力，我们互相扶持、互相加油。我注重自己给学生的第一印象，每一次接触新同学都会准备一个开场白，告诉学生我将与他们一起努力，团结一心。有一次接见新生的开场白是这样设计的：一上讲台，就以一个比喻做了自我介绍：“我是一根绳子。”一个学生马上接到：“我是一根棍子。”于是，于是我让每个学生都在黑板上画上一个棍子，同学们一个挨一个的画完了。我告诉他们说，尽管每一根棍子长短不一、粗细不同，但是我这根绳子把你们一绑，我们就是一家人了，从今往后，这个班级牌就是我们的标志，这个屋子就是我们的家。这样一来，我既拉近了与学生的关系，同时也为打造齐心协力的良好班集体揭开序幕。
三、要想做好朋友，就应多进行共同活动，增进与学生间的感情。
教师和学生间和谐关系的形成，需要思想情感的交流和沟通，需要相互理解，相互尊重，而这一切都必须在接触与交往中才能做到。因此，师生共同参加一些活动，是增进师生情感，形成和谐关系的有效途径。
很多活动需要发挥团队精神和合作意识，教师和学生一起参加这样的活动，必定会增加和学生的协调与互动，在合作中增进感情。日常生活中，我经常和学生踢足球，打篮球、羽毛球、乒乓球，跳绳，拔河，野营，一起组织策划活动方案等。有一次我要开题为“好习惯铸就辉煌人生”的主题班会，一向大家公布这个消息，大家都乐开了花，都跃跃欲试，准备显一下身手。很快，主持人、小品演员、诗歌朗诵者等，都找到了合适人选。于是，主持人忙着背诵，演员忙着排练，有的忙着朗诵，有的忙着唱歌，有的忙着准备道具……教师作为总导演。大家在一起忙得很起劲，为了上好班会共同努力。就在这样的活动过程中，教师和学生之间的距离拉近了。
需要指出的是：在集体活动、公益劳动中，教师应该起带头作用，身体力行。如果光说不干，对学生指手划脚，反而只会引起学生的反感。
总之，只有做好一名教师，做好一位朋友，才能真正的与学生搞好关系，才能做到“亦师亦友”（3075字）

 不错，学习了！

值得学习

理论太多，案例太少，加点!

诸如此类的理论已经很多了.

　　真不错！

能否采用？这篇文章不错！斑竹最好能提出些意见

不  再  错  过
   内蒙古通辽市霍林郭勒市一中  一年10班  王茜

逃避等于错过
我分明听见了它的声音，看见了它的颜色，可是，不管我怎样努力，却再也感觉不到它的气息。或许，当它精灵般地飘落在空中，将冬的消息带给人们时，我仍在逃避，逃避一切，于是，我一次，又一次地错过了它。
当我看到人们在不休止的忙碌和勾心斗角中挣扎、奋斗时，我选择逃避，逃避竞争；当我听到某人在规则的竞争中胜利时，我依然选择逃避，逃避竞争；当我自己需要勇敢的竞争时，我却又选择逃避，逃避竞争。
或许，我真的太软弱了，我总是觉得自己永远是活在回忆和幻想中，我太害怕面对现实，面对竞争。
这种软弱的逃避，让我错过了一次次本该属于自己的机会。
这种愚蠢的逃避，让我失去了太多美好的东西。
这种荒唐的逃避，让我迷失了前进的路。
这种自欺欺人的逃避，让我找不到自己真正的归属。
真担心，有一天这种可怕的逃避，会真的让我死掉。
终于，我醒了，不在选择逃避，而是选择竞争，我渴望竞争。当我通过自己的拼搏，赢得胜利时，我品尝到了竞争的甜蜜。当我征服一个个困难时，我感受到了竞争的喜悦。当我捧起那束胜利的鲜花时，我沐浴到抢的雨露。
竞争，让我明白了，世上没有救世主，一切都要靠自己。让我懂得了，机会要自己抢，命运要自己掌握。过去的都化作了回忆。此时，那个曾一度逃避，不敢竞争的我已死掉了。而今，我将仰起脸，微笑地面对每一次挑战。
雪花落在我的手心，我再一次地感受到了它，它依然那么晶莹、纯洁、亲切。
我不会再错过它，不再错过……（指导教师：于海生）

  纯情的野狼老师你好,你的名字够威猛.欢迎你!!你的这篇文章写得挺好!欢迎你常来!!

能否采用？这篇文章不错！斑竹最好能提出些意见  

 发表: 2006-02-25 09:38:24 第10楼

能否采用？这篇文章不错！斑竹最好能提出些意见