人天生就是自私的，但自私要有个度才行。目前学生存在的问题是；要是为班级力出些力或代表班级参加一些活动，都不是很乐意，甚至拒绝，但是遇到好事了，都争着想干或想要（我觉得这种行为的出现和他们的年龄不相符和）针对这个问题（这个问题的出现可能与社会环境及家庭的教育有关）我们作为班主任的该如何解决，请大家谈谈自己的做法

[QUOTE][B]下面引用由[U]yewenwu197912[/U]发表的内容：[/B]

人天生就是自私的，但自私要有个度才行。目前学生存在的问题是；要是为班级力出些力或代表班级参加一些活动，都不是很乐意，甚至拒绝，但是遇到好事了，都争着想干或想要（我觉得这种行为的出现和他们
的年龄不相符和...[/QUOTE]
[B]我的回答：[/B]
[B]    不知道楼主老师说的情况是不是班级中绝大多数学生都是这样？如果只是个别人自私，进行个别谈话，分析出现这种心态的原因，找出病根加以引导。如果绝大多数同学都是这样，说明班主任在教育学生或者管理班级方面存在误区和不到位的地方。为什么别的班级不是这样而独我们如此？要反思一下自己在哪些环节上出现了错误，如果找不出原因，就同班干部和你一起分析，或者问计于任课教师。总而言之只有找出原因，才能对此情况进行治理。我想分以下情况提出建议：[/B]
[B]    [FACE=Times New Roman]1[/FACE]、可能班级中存在个别人兴风作浪，对班级正气的学生有讽刺打击行为的人。主要精力是解决这几个个别人的问题。对这些人进行严肃批评，提出要求和希望，并对他们以后的言行进行关注，防止他们继续错误言论危害班级。[/B]
[B]    [FACE=Times New Roman]2[/FACE]、可能是没有形成奖勤罚懒的一整套奖惩条例，使班级的好人好事没有得到张扬，坏人坏事没有得到及时教育。没有建立起正确的价值观和荣辱观，做好事不被他人赞扬，积极性受到冷落。如果这样，就重新梳理自己的班规班纪，制定新的班级奖惩条例，对于为班级做好事、做贡献的同学大加表扬；对于危害班级的人和事进行批评和惩罚。把学生的表现用百分考核的方式进行记录和评比，把这些考核结果作为评选优秀学生的依据；如果表现不好影响本人的素质教育评价。[/B]
[B]    [FACE=Times New Roman]3[/FACE]、也可能是因为之前为班级做好事的同学受到不公正的待遇或伤害，或者没有得到老师的理解，在学生中产生了不良影响。如果这样，就召开班会对他们进行公开表扬和肯定，使受伤的心得以抚慰，全体同学受到教育。[/B]
[B]    [FACE=Times New Roman]4[/FACE]、不管怎样，都要召开一个以班兴我荣，班衰我耻的主题班会。之前，多准备一些倡导正气的文字和影像资料，在班会上通过观看、阅读、讨论，让学生代表在班会上发表自己的观点，使全体学生受到教育，端正价值观。并针对班级目前存在的问题进行讨论，为下一步班级工作制定措施。在班会上老师力求用艺术的力量影响每一位同学，鼓舞全班士气，调动全体学生为班级做贡献的积极热情，再加上一些措施的制定，考核的实施，一个新的班集体不久就会诞生。[/B]

[QUOTE][B]下面引用由[U]yuenghaoren[/U]发表的内容：[/B]

 
我的回答：
    不知道楼主老师说的情况是不是班级中绝大多数学生都是这样？如果只是个别人自私，进行个别谈话，分析出现这种心态的原因，找出病根加以引导。如果绝大多数同学都是这样，说明班主任在教...[/QUOTE]
谢谢指导  哈哈