[COLOR=#0000f0][B] 直视教育，手和脚之间是个庞大的世界。 [/B][/COLOR][COLOR=#0000f0][B] [/B][/COLOR]
[COLOR=#0000f0][B] [/B][/COLOR][B][COLOR=#76b34d]——读吴非《不跪着教书》有感[/COLOR][/B][B][/B][COLOR=#0000f0][B] [/B][/COLOR]
[COLOR=#0000f0][B] 张秋兰[/B][/COLOR]
[COLOR=#0000f0][B][/B][/COLOR][B][/B] [B]看吴老师的书，心灵时刻被震撼着、沉思着。他那如椽之笔就像观音娘娘手中的神水，滴滴渗透我的五脏六腑，醍醐灌顶般，直抵我的内心深处。我仿佛看到巴金《家》中觉慧的形象。[/B]
[B] 吴老师拥有觉醒的意识，他的一篇篇文字赤裸裸地剥开这个“被伪装”的教育世界。他的身体力行，他的忧患意识，他的振臂呐喊，像“生如夏花”般高贵着。[/B]
[B] 工作之前，我的内心对教育充满神圣之感，觉得学校是一方美丽的净土，教师和学生的心灵都是那般纯真与诚挚。可是工作了，似乎并不是那么一回事。记得有一次听同事说：某学校校长为了巩固自己的位置，不断挖掘他所有可利用的资源，如利用手中招生的权利，笼络社会势力，缝有实力的学校校庆，他必定花大心思用公款送大礼，再动用电视台和政府的宣传力量，编织一张张“厚实”的关系网……我听后内心悲凉。[/B]
[B] 作为一线教师，所承受的内心恐慌和外界压力，很多时候比自己想象的来得突然和绝望。有时候想，如果我们老师只需教好书、育好人就可以了，内心痛恨的东西是不是会少点？可是学校“不人性化”的管理制度，无休止的各种名目的评比、检查、验收、考核，各种荒唐的形式主义色彩的活动，各种陈旧落后的评价机制等等不断压垮着老师们的激情与理想，如何实现“过一种幸福完整的教育人生”？我踟蹰徘徊，没有信心。[/B]
[B] 体制的落后，制度制定者思想的落后，该如何扭转与改造？还是原有意义上的修补与杜撰么？[/B]
[B] 看吴老师的书，我知道了以前曾不知道的内幕：学校腐败的恶劣现象、家长的教养问题、教师评职称时的弄虚作假、官僚家长与腐败教师联手违纪违法、教师写论文时的拙劣与尴尬、教师与学生各处角色时的浅薄与无知、贵族学校的形象与素质问题、高校里处长职位的提升事件、“模范”荣誉后的虚荣与欺骗……一个个教育细节，在吴老师的笔下变成一个个令人深思的教育问题，深思过后是痛心，痛心过后是长久的失眠。[/B]
[B] 风风火火的“新课程改革”实验，其“燎原之势”有多广泛呢？“教育界的老毛病，很像市井里巷的流行穿着，常常是一窝蜂地跟风，俗不可耐而自以为时尚。没有对昨天的理性反思，也没有对明天的科学预测，他只管摇身一变，毫无羞愧，你说什么，他就来什么，他就认为他有什么。”吴老师的话总是一针见血，直逼问题的要害。吴老师，总是处在风口浪尖上说出自己的心声。他的手和脚之间是个庞大的世界。[/B]
[B] 那么，教育发展到今天，我们做为一名平凡的老师，应该用什么样的姿态匍匐前行呢？纵观《不跪着教书》，我总结以下几点：[/B]
[B] 一、做铁骨教师，铸造学生健全的人格。[/B]
[B] 教师应具有人格魅力和个性化的独立思考能力，要注重人文教育，运用多种手段点化学生的灵魂，展现铁骨般的教学素养，学会兼收并蓄各种教育途径，铸造学生的健全人格。教师应将自己独特的铁骨般性格和气质注入学生团队意识里，不管以后岁月如何流失，人员怎样更迭，这种铁骨精神和意志永远存在。[/B]
[B] 二、做学习型和阅读型教师，启迪学生心智，提升个人素养。[/B]
[B] “教师要学会教书，首先应当学会读书”，“教师读书要站直了读，不能跪着读书”，“只要肯读书，什么都好办”。吴老师情真意切的劝导，其间包含了他多大的包容和呼唤啊。[/B]
[B] 教师应从书中汲取丰富的精神养料，获取生存的动力，要爱与敬重阅读，要敢于培养学生自主学习意识和大胆的怀疑精神。通过学习和阅读，教师不但能够纯净教学语言，提高口头表达和书面表达能力，还能形成独特魅力的教学风格和思想体系，以便更好地启迪学生的心智。[/B]
[B] 三、做写作型教师，激励学生获取灵性化的需要。[/B]
[B] “特别语文教师更应重视写作的经验，把写作作为一种职业素养”，“写作是一种生命化的活动，也是一种自我丰富与发展的过程，是对人的思维和语言的综合训练”。教育是诗一样的事业，教师应教会学生仁爱和同情，激励学生用心灵传达自身的需要，用文字描绘生命的真谛。吴老师说“语文教育就像一个生龙活虎的汉子，有完美的魂灵，雄健的躯体”。教师和学生都应该重视写作，重视“自由状态下的写作”，细化感情，体悟人生，净化品德，升华魂灵。[/B]
[B] 四、做教育有心人，引导学生修身与立志。[/B]
[B] “高考不是一个好的制度，但是它是目前社会条件下惟一比较公平的制度。考试就是考试，游戏就是游戏，大家都得遵守规则。”虽然应试教育有很多令人无法喘息的弊端，但是作为教育中人，要更好地反思和创新教育。教师要善于从教育中观察和领悟生活，要重视教育背景下的学生的个性化的状态，捕捉和发现教育细节，“处处留心皆学问”，在沉思和修炼中，引导和启发学生，让学生更好地修身、立志、爱家、爱国。[/B]
[B] 叔本华说：“对自己负责任，才是最重要的责任。”吴非老师就是这样一个人。他把他赤裸裸的思想暴露在光天化日之下，并没有逃避社会各界人士的目光，而是实话实说。他用他那高贵的宽容透析了这个教育领域滋长在生的无知与浅薄、险恶与沉滓。[/B]
[B] 社会需要这样的人，教育界更需要这样的人。[/B]
[B] 本书用一篇篇精短的文字体悟着教育的本真状态，我在这样沉寂的夜晚更加清醒地理解吴老师那份拳拳之心。[/B]
[B] 希望他的思想能够有更多的人懂得。[/B] | 
