那天，教室出奇地安静
生活在平静幸福之中，整天被父母和老师的关爱包裹着的孩子，习惯了衣来伸手，饭来张口,不知道什么是生活的感动，不知道生活中就有让他们动情的细节。于是很多人发出感慨：“现在的孩子，不知道好歹。”他们要在生活中寻找让他们感动的东西，才去听到狂躁的声乐，才去模仿那怪喳喳的歌唱。也许事实就是这样，可当真是孩子们缺少感动的心吗？难道人类在进化历程中把“感情”都进化掉了？不，作为教师，我无意之中发现，感动也需要教。让孩子学会感动，是教育者义不容辞的责任。
那是教师节发生的事。今年是第二十个教师节，全国上下都在为教师节搞庆祝活动。由于是初三毕业班，按学校的要求，我们各班只要举行一次相关的主题班会就行了。我所带的班是年级平行班中的普通班，孩子们当中的确有比较调皮的，平日里管理比较困难，甚至有的时候我都觉得他们怎么那么不听我的话呢，都把我的话当耳旁风！所以我也没怎么在意这个主题班会怎么开，只安排班长组织召开。
等到主题班会快结束时，我才从另外一个会场跑到教室。这时，一个女同学怯怯地递给我一个纸包的礼盒。因为孩子们知道，他们这个老师经常讲，最反感“礼上”往来，我本来打算拒绝接受，但一看到旁边那么多学生期待又害怕的眼神在盯着我，又一想，今天教师节，孩子们兴致这么高，总不能扫兴吧。于是，接过了这个纸盒。本没兴趣，所以随手就放在办公室的纸箱里，第二天打开来看。孩子们送我的是一个背着书包，咧着嘴的木刻玩偶，小孩的牙齿上写着“偶喜欢你”，底座上写着“一生跟你走”。我反复地把玩着这个玩具----什么意思呢？是真有女生喜欢我？恋师？不象。我平日里给学生的印象就是又严肃又古板的，怎么会有学生喜欢我呢？我面前又浮现出交给我这个礼物时，那小女生怯怯的表情，还有旁边远远地观察我的学生的焦急眼神。我该怎么处理这件事呢？孩子们早就听说过，我是连明信片也不愿接受的“古董脑壳”，他们这时也一定在猜测我吧，我想。孩子们为什么会送我这样一个礼物，写着这样的字句的礼物呢？
于是，我开始记日记，日记的标题是《教师节的感动》。在日记中，我详细地描述了自己看到这份礼物的心情，我这样写道：原本以为，学生们并未听进我多少说教。不然的话，他们怎么会一而再，再而三地犯同样的错误呢？怎么会在我苦口婆心之后仍去游戏厅？怎么会在我声色俱厉下还要抄作业？但今天，学生们艺术地表达了他们对平日里说教的态度，着实让我感动，也鞭挞了我对学生不信任的心。••••••自从当上这个班主任，我如履薄冰，如临大敌，生怕学生不听了我的安排，违背了我的要求，于是在学生面前，总是阴多晴少，跟他们说话，除了要求，就是责备，甚至偶尔还有抑制不住的愤怒。我象是在跟敌人周旋，玩弄着各种战略战术。在我看来，他们不是视我如仇，至少也“视我若虎”（而且不是动物园里关着的、可爱的老虎，是会剪、扑、腾、挪的白额大虫。）还会有人喜欢我吗？••••••孩子们啊，我，你们的老师，最希望的是什么？最大的成功是什么？最感到幸福的是什么？不就是这个结果吗：让你们相信我，跟着我，让我把你们引领出愚昧的门，引领上求知的路，让我把你们送上幸福的大道。••••••孩子们，你们的明明白白的心，都摆在我面前。你们又有谁曾离我而去呢？你们，不都还一如既往地追随着我吗？你们用自己的行动来证明了今天的贺礼。我相信，你们将来的行动会是这两句话更好的注释••••••
写完日记，我久久不能平静。当教师这么久，很多人都感到疲惫了，麻木了，但我却被这份小小的礼物激动得一夜未眠。我决定，要把我的感动告诉学生。
第二天晚自习时间，我站到讲台上，认真地告诉孩子们，我有一篇日记要读给他们听。一听我把日记都读给他们听，教室里一片哗然，学生们钻地缝都想打听点儿老师的“私”事呢。
刚开始的时候，还能听到一些怪怪的好奇的嘘声。读着读着，我不由地停了下来。这时的教室，出奇地安静，从来没有这么安静过，每个孩子都摒住呼吸，他们在听我读吗？不，我已经没读了。我在告诉他们什么呢？什么也没有。我知道，此时，我，与我的四十八个学生，我的心，与四十八颗年轻的心，已经紧紧地融在了一起。他们，在交流，在诉说，在感动，他们，在从未有过的理解中，溶在了一起••••••我看到那几个平日里经常被我“教训”的孩子，被我批评最严厉的孩子，含着期待的眼神鼓励我往下读。我，一个男子汉，一个从来不愿在别人面前露怯的男子汉，毫不害羞地包含着泪水，接着往下读：“我的孩子，你们的表达，你们埋藏在心底的话，老师全明白了：我的责备是多余的，我的担心也是我愚蠢的表现：你们不仅听懂了我的话，你们更是在跟着我，一步一步前进。你们何曾背弃过我----苦心经营的老师？”••••••
等我读完，我再也说不出一句话来，只呆呆地立在讲台上。四十多人的教室，出奇地静，出奇地静••••••突然，发出一声抽泣的声音，紧接着，抽泣声四起，但还是安静。那一节自习课，留给我的只有安静。我知道，自己从来没象那一天，在学生面前表现得如此脆弱，如此呆傻。但教室，也从没那一天那样安静。
事后的发展，出乎所有人的意料。班上的每一个人都象长大了很多。没有人再在教室里大声吼叫，没有人再打闹，没有人上课说怪话••••••我往日里每天批评的人再也不给我机会批评了，我往日里担心发生守也守不住的事也没有了。什么原因？我问自己。
就是那一次感动。与学生的交流，不需要太多的语言，不需要太多的时间，就那一次，就那些写得不华丽但坦诚的句子，就那一次在学生面前流下的感动的泪，教育了学生。
不仅违纪少了，而且学生们个个好象都细腻了许多。原来那些大大咧咧的学生，也开始悄悄地提醒我：“老师，某某今天不高兴。”“老师，某某今天情绪不好。”“老师，某某老师今天是不是有什么事？好象没休息好。”他们不但感情细腻了，更重要的是，他们学会了关心身边的人，关心身边的事。
教育也许就是这么一件奇妙的事，一个偶然，成就了意想不到的效果。

我是个笨老师，不会写文章，只会记下这些最原始的东西，今天刚来报到，发刚写下的手记作个见面礼，望大家批评！不值一评看过就忘，耽误了您宝贵的时间，请恕罪！

支持。

以后就别谦虚了吧！

你写的很好
孩子们都喜欢象你这样的老师
我觉得是这样
你用你真诚的心感动了你的学生
使你的学生打心眼里敬佩你，尊敬你！
你觉得呢

我虽然只是个小学教师，但我想说你写的好，做的也好！有位前辈说过，中国的教育改革就像挖池塘，时而说挖圆的好时而说挖方的好。但都忽略了一个问题，那就是池塘之所以成为池塘，必须要有水， 水即是爱。这已经是老前辈几十年前说过的，但在今天仍不无道理。你记录的这份感动就源于爱！愿天下所有的同仁都真诚地爱学生，愿天下的学生也都去爱自己的老师！

教育因感动而美丽，老师因感动而幸福。