[ALIGN=center]2009年12月16日　　周三　　晴转阴[/ALIGN]
中午时分，在办公室稍事休息，约12:30，决定去和初三的学生谈谈心、鼓鼓劲！走过初一楼，看到、听到三（4）、（5）班教室内有点乱，进去进行了教育。走出教室，外面的学生真多，有打扫的、有拿着书在外面行走的、有嘻闹的，看来班主任们并没有对这些作一些强制性的规定。很多规矩在执行的过程中打折了。这两个班班主任老师不在，有一个是参加区生物活动，有一个不知什么原因不在。走到二年级，有两个班主任刚刚到班，有两个不在班，只有一个班主任在班；上三楼，只有一个初三班主任在班。反思：教室里没有教师，学生到哪里去和教师交流？目前我校的学生一般是被动的，还没有养成主动的习惯，只有我们教师主动了！先到3班，找了个位置，把学生成绩册拿出来分析了一下，开始和4位同学谈心。问了这么几个问题：1、有没有主动和老师交流过？清一色的回答：没有！反思：师生之间缺少交流，是学生学业得不到提高的一个重要原因。因为缺少感情的流动，教师的思想、教师的学识、专业知识就缺少了一个传输的渠道，学生知识的掌握程度就要打10%的回扣！因为缺少交流，学生的学习就是一个单向性的封闭过程，这种封闭系统，是不利于学业的提高的，这里又要打10%的回扣！所以教师要重视这个交流的问题，“山不过来，我过去”，教师要主动接触学生，是必须的，因为你毕竟是成年人、是教师，有成熟的教育观。2、有没有一个明确的追赶对象？也是清一色：没有！反思：没有目标，就没有强烈的动力。教师必须去激励、鼓励学生找寻明确目标，只有这样，竞争的氛围才能形成。3、有没有学会寻找自己的学科弱点？还是一样：没有！反思：看来，我们的学生急需学法的指导！这些都需要教师去完成。有的时候，教师不是没有事做，而是要自己给自己找事做！我对他们是这样指导的：把试卷集中起来，用夹子夹好，定期翻看。如果一个知识点在多份试卷上出错，这就是你的弱点，这个知识点，你没有掌握，必须强化。两种方法强化：一是自己找同种类型的题目强化训练，而是和教师同学交流。谈了三个问题后，我和每一位同学，一起看了他们的数据。和他们一起制定目标，寻找位置，多鼓励，对他们充满期待，希望他们有进步后来主动找我。在分析错误原因时，我和他们一起归纳了这么几个原因：1、是不是审题能力欠缺？2、是不是计算能力需加强？3、是不是规律运用不熟？4、是不是紧张所致（心理因素）？5、是不是理解能力不够（材料题的解答——语文英语上的阅读、理科上的背景题）？找到原因，就好办啦！这两个班的纪律很好，静静的，是个学习的好场所！40分钟后，我来到初三办公室，和老师们交流了几分钟，踏着铃声，我去签到！在学生的心灵间穿行的感觉真好！
 

好班头

题目起的好，内容没看出在学生心灵间穿行。

    在学生的心灵间穿行，首先要走进学生的心灵，让学生认可你、接纳你。对班主任来说，这就是一种考验了。

在学生的心灵间穿行，应打动学生的心，雳撼学生的灵魂，点燃学生理想的圣火。