[SIZE=4]昨天熊老师，给我一个建议，在专题上增设一个小板块，透视现象一类的。我想来想去想不好，还请各位多提宝贵建议。
   原来板块：各家之言（一线智慧）、经典案例、释疑解惑。
   新增板块：就暂用“微型擂台”
  微型擂台的特色是争鸣，各家之言，无争鸣，只是晒各自己的观点。[/SIZE]
[SIZE=4] 本期专题：让班干部成为提速火车头
   小板块内容：“班委形同虚设”现象怎么看，请您留下一句话或一段话，我们十分感激，如果准备录用会联系您。
   比如：“班委形同虚设”是教育资源的极大浪费。[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE]

“班委形同虚设”是班主任事无巨细，事必亲躬的结果。

“班委形同虚设”也是班主任工作量大的一个原因。

“班委形同虚设”有其主观和客观原因。在一些纪律不是很好的学校里，班干部实在难以发挥出太多作用。班干部的作用充其量就是去开会和表现积极一些而已。

“班委形同虚设”是班主任没建设好班委，班委成员各自为政，不能充分发挥作用，从而使班干部工作失去积极性。

“班委形同虚设”是因为班干部太多的缘故。

“班委形同虚设”是班主任对班干部不放心，不放手的结果。

多谢各位了！

“班委形同虚设”是班干部设置不合理、职责不明确、班主任对班干部培训不到位造成的。班干部的培养是一项很关键的工作，再好的班干部也不能只拿过来用，不对其进行培养。培养班干部是要从思想觉悟到工作能力使其不断提高，以适应不断出现的新情况。

班委形同虚设：出现这种局面应反思我们的教学管理：
（1）班委会产生的方式不合理，是任命制还是民主推荐制，这两种方式产生的班干部都实行了终身制，容易产生职业倦怠，久而久之就出现了形同虚设。建议使用竞选法成立以班长为核心的班委会，定期述职、改选。
（2）班主任的“大权”没有下放到班委会，班委会是班主任的“傀儡”，是班主任的“传声筒”。建议班主任根据“人尽其才，物尽其用”的用人宗旨下放权利，让班委会的每一位成员有“实权”。
（3）班主任没有做好班委会的后续培养工作，造成班委会工作裹足不前，班主任是善于做“伯乐“，激励、唤醒、鼓舞班委会的每一位成员，让他们由班级管理的“门外汉”成为班级管理的专家能手。
（4）班委会成员的“老好人”心理，他们觉得与同学们共同生活在同一方热土上，同学们犯一些错误，不指责不批评，恐怕伤害同学友谊。班主任老师应帮助班委会的每一位成员树立责任感和正义感，充分调动他们管理班级的积极性。

各位的发言都有一定道理，学习了！