[ALIGN=center][B]将心比心，问题迎刃而解[/B][B][/B][/ALIGN][ALIGN=center][/ALIGN]
我们班生物老师是一位比较温和的女老师，按照学生的说法就是这个老师“好欺负”。可能因为这个原因，有些学生在她上课的时候总喜欢说话，搞小动作。对于这些现象，只要不是严重影响上课，生物老师一般都不是很严肃处理。但是今天第六节的生物课却有了“大变样”。
上课开始了，有两个平时比较喜欢捣蛋的学生不但没有拿出生物课本，而且还若如无其事地借邻桌女同学的日记本来看。平日里本来就对这两个学生很有气的生物老师看到此种情况，加上在另外一个班上课又有点气，一肚子火终于爆发了出来，她责令两个学生马上站起来，立刻交出日记，否则就不上课。不过这两个学生就是不肯交出来。一来这本日记本是借来的，他们怕交出去会被撕烂了；二来他们觉得生物老师不会把他们怎么样。就这样师生对峙了一节课。
我在隔壁班上课，早就听到了一点动静。所以一下课，我就马上跑过来看发生了什么事情。一看这场面，知道肯定是学生惹生物老师生气了。生物老师看见我过来以后，很生气地说：“一定要那两个学生给她一个说法，否则他们就甭想回家。”此时，有不少学生都在围观，那两个学生站在哪里似乎想说什么。我意识到，如果当着这么多学生的面处理这两个学生的话会大大伤害他们的自尊，而且这两个学生性格比较倔强，处理不好说不定还会闹出什么事。基于此考虑，我微笑地对生物老师说：“梁老师，你先把这两个学生交给我，明天我一定给你一个满意的答复。”生物老师也比较了解这两个学生，知道这样对峙下去也没有什么结果，于是就顺水推舟交给我处理。
我觉得要处理好这件事主要考虑三个方面：一是要让学生从心里认识到错误；二是要维护师道尊严，让生物老师威信不受损；三是要给其他学生一个警示，让他们以后不要效仿。解铃还须系铃人。我首先找这两个学生再详细了解了一下情况，并把握住了主要的矛盾点。这两个学生觉得当时有那样的表现有四个理由：第一、平时生物老师见他们上课不拿课本，小声说话也没有被处理，这次就因为上课看日记被处理，他们着实觉得委屈；第二、那节课有不少学生也在说话和看课外书，生物老师都不处理，偏偏针对他们两个人，他们着实觉得委屈；第三、日记本是邻桌同学，他们不敢交出来怕被撕烂了；第四、当着这么多同学的面，他们不好意思承认错误，怕丢面子。学生的这些说法，我觉得也有一定的合理性。但是上课不认真听讲，不服从老师教育，前提就是错误的。听完了他们的心里话以后，我也跟他们说了我的心里话。
[FACE=楷体_GB2312]老师：你们刚才的一番话，老师觉得有一定的合理性。比如生物老师看到其他同学也在说话和看课外书，也要处理他们，就不应该单单处理你们。[/FACE]
[FACE=楷体_GB2312] 学生：是这样，她不应该单单处理我们。[/FACE]
[FACE=楷体_GB2312] 老师：所以这点我会找生物老师好好反映，让她也知道你们是怎么想的。[/FACE]
[FACE=楷体_GB2312] 学生：好的。[/FACE]
[FACE=楷体_GB2312] 老师：但是老师也要让你们明白一点：老师所做的一切为了什么？[/FACE]
[FACE=楷体_GB2312] 学生：为了我们学生。[/FACE]
[FACE=楷体_GB2312] 老师：好的，你们能明白这点就说明你们还是懂事的。是的，师者父母心，老师所做的一切都是为了学生的成长成才。当然，可能有时候所用的方式不是很合理、很恰当，但是这也是情有可原的。我们常常说“恨铁不成钢钢”就是这个道理。[/FACE]
[FACE=楷体_GB2312] 学生：（似有所悟）其实我们也知道。[/FACE]
[FACE=楷体_GB2312] 老师：是的，你们也知道，但是就是对一些问题没有认识到位，同时放不下面子，不敢当着这么同学的面向老师道歉，是吗？[/FACE]
[FACE=楷体_GB2312] 学生：是的。[/FACE]
[FACE=楷体_GB2312] 老师：所以老师当时跟生物老师说明天再给她答复，其实就是为你们解围，使你们的面子放得下。[/FACE]
[FACE=楷体_GB2312] 学生：谢谢老师！[/FACE]
[FACE=楷体_GB2312] 老师：现在老师把道理说明白了，你们也应该为老师解围，也要让老师的面子过得去才行啊！[/FACE]
[FACE=楷体_GB2312] 学生：那我们明天去找生物老师道歉，并当着全班做检讨。[/FACE]
[FACE=楷体_GB2312] 老师：这就对了，知错能改善莫大焉啊！[/FACE]
在这次谈话中，我首先从学生的角度出发，对学生一些说法表示赞同，并表示要好好跟生物老师勾通以便消除师生的隔阂；其次，我从为人师者父母心的角度谈起，讲述了老师所做的一切的出发点，使他们从心理上认同老师的做法。就这样我比较愉快地与学生进行了一次交流，所遇到的问题也迎刃而解。我试想，如果我当时和生物老师一起严厉批评他们，给他们当头一棒，结果只是加深彼此的误会。(广东省普宁市流沙中学 黎忠稳) | 
