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    站在孩子的角度
    [ALIGN=center]站在孩子的角度[/ALIGN]
    那天是愚人节,但是我并不知道。因为临时有家长来访,所以我来到教室门口时,上课铃声已经响过了。教室里静悄悄的,我心里不由窃喜:这帮小顽皮,终于变得懂事、安分了!可就在我推开虚掩着的教室门的那一刹那,这种让我倍感温馨、甚至自豪的窃喜顿时化为乌有:几把夹杂着尘灰的笤帚从教室门框上迎头落下,伴随着教室里低低的笑声……那一瞬间,失望、愤怒、委屈,甚至难以言表的悲哀如潮水一般从心底迅速蔓延开来……我生气地将课本重重地摔在讲台上,发出“啪”的一声巨响,孩子们的窃笑止住了。教室里变得出奇地静,孩子们都屏住气,好像在等待我的火山爆发。空气也仿佛凝固了一般,我僵立在那里,任由心里的五味瓶翻腾、翻腾……我并不是一个爱发脾气的老师,但此时此刻,我真不知道如何抑制住自己的伤心,又如何平息自己的怒火。我真想立刻把这个搞恶作剧的学生揪出来,痛斥一番,或者摔门而去……我一面告诫自己千万要冷静、冷静,一面却无法摆脱心中的愤懑。沉默。我心情复杂地扫视了一下教室,有两个学生正把头埋得低低的,显得局促不安。“老师,今天是愚人节,他们说想跟您开个玩笑。”班长的话打破了沉默。“愚人节?我怎么没想到?”看着眼前的情景,我脑海里清晰地闪现出儿时的一幕来:那是一节英语课,老师边讲课边在课桌间走来走去。看着课桌间狭长的过道,我不知怎的,想起了过公路收费站时那拦住过往车辆的栏杆。于是突发奇想,用水彩笔在一张图画纸上写了“禁止通行”四个大大的字,再用胶水将这个“招牌”粘在一根细长的木棍(那是因为山路滑,我上学时用来当拐杖的)中间。当老师走过来时,我迅速将我制作的“栏杆”搭在对面同学的课桌上,并冲对面的同学挤挤眼睛,对面的同学会意地握住了栏杆的另一头。老师正全神贯注地讲着书上的内容,冷不防“半路杀出个程咬金”,被我的“栏杆”拦腰一绊,差点摔倒。同学们顿时大笑起来。我不由得为自己的“小把戏”而沾沾自喜。可是,这种“好玩”的感觉并没能持续多久,因为,我发现老师白皙的脸顿时涨得通红。那是一位很年轻的女老师,她颤抖地抓住我的“杰作”,羞愤地转身出了教室,在她转身的一刹那,我看见了她眼里闪动的泪花……当然,后来我被班主任老师狠狠地训了一顿,并被罚站了一个下午。长大以后我才知道,那时自己的行为已经深深地伤害了老师。但是,我敢肯定:当时对老师真的没有半点恶意,我甚至很喜欢这位美丽而且声音很动听的英语老师。我只是一时兴起,觉得有趣、好玩,仅此而已。可是,这一切在老师看来,却是一件多么严重的事情!简直就是戏弄,是侮辱!是对老师极大的不尊重!然而,凭心而论,那时候的我,在整个制作栏杆的过程中,心里绝没有一丝捉弄老师的想法,我只是想体验一下当交通警察(那时我以为收费站的人员就是交通警察)的感觉。我很清楚地知道,在我幼小的心灵里,甚至还充满了一种创造的喜悦和希望引起老师注意的期盼……想到这里,我心释然了。看着孩子们惶恐的表情,我觉得自己有必要消除孩子们的紧张情绪,于是,我故意轻松一笑:“看来,真是有其师必有其徒呀!想当初,老师念书时也和你们一样淘气呢!”迎着孩子们诧异的目光,我平静地讲起了这段鲜为人知的往事。最后,我心情沉重地告诉孩子们:“虽然我对老师并没有恶意,不是要跟老师过不去。可是,我却深深地伤害了我喜欢的老师。但在那时,我连向老师道歉认错的勇气也没有。这么多年来,我一直为自己的行为而感到自责,然而,我知道无论如何自责也无法抚平我对老师的伤害。所以,孩子们,当我们在自己觉得好玩时,一定要顾及别人的感受。我们可以有自己的想法,可以做自己想做的事,但必须要尊重他人。”……第二天早上,我走进办公室,办公桌上放着一串黄桷兰,下面压着一张纸条:“老师,没想到您和我们是一样的。但我们这样跟您开玩笑太过分了,请您接受我们诚恳的道歉!”我捧起那串黄桷兰,一股沁人心脾的香味顿时扑鼻而来……苏霍姆林斯基说过:“一个好的教师,首先意味着是一个这样的人。他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每一个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和忧伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己曾是一个孩子。”让我们处在学生的位置上去感受一下吧,因为我们都曾是一个孩子。当你站在孩子的角度思考问题,以孩子的眼光看待学生的行为,就会发现原来事情并没有我们想象中的那么严重。或许一些我们认为很恶劣的事件,在孩子看来,只是一时好奇或觉得好玩罢了。很多我们大人觉得不可理喻的事情,其实不过是孩子的天性使然。
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      • 注册2009-03-27
      很多事情如果能换位思考,结果就会不一样。老师必须要学会换位思考。
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        • 注册2010-03-10
        往往老师会换位思考。可是学生根本都没有这种想法,觉得什么都是应该的,你对他好都是应该的
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          • 注册2009-01-13
          站在孩子的角度考虑问题就是宽容孩子所犯的错误,学生是成长的孩子,犯错误在所难免,为学生引路是老师自身价值的体现,作为教师只能接受孩子犯错误的现实,想方设法用爱心铺就一条正道把学生引过来。楼主的做法很有艺术性,给孩子留下改正错误的时间和机会。
          我是一名普通的班主任,用我的智慧去影响学生的一生。教学生活虽然平淡,但不能平庸。自新应似长江水,日夜奔腾永不息!追求教育之梦——做一名优秀的班主任!
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            • 注册2010-02-03
            就是,我们的老师常换位思考,有些问题会很好的解决,但不能将一些问题姑息。不能丧失教育的最佳契机,同时要教会学生也换位思考。
            和学生一起成长
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              最近和孩子的关系相处的不好,总是隔三差五的会出现一些问题。我不知道是不是自己讲的不到位,还是大家根本不把我的话放在心上。我的处罚是不是太轻了。想想孩子们,我让自己心平气和的对待他们,可是结果却很不好。当老师真难啊!
              疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。
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                我也是一名新教师,但是还不是班主任,只是个副的!呵呵,但是我觉得要多和孩子沟通,让孩子去了解任课老师和班主任,当然你也要去了解学生,这样的话老师和学生之间的关系就会更近一些。如果你和孩子沟通的好的话,那教学和管理两方面都应该没什么问题了,或者说学生会比原来安分很多吧!--------新手发言
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