[SIZE=2]一、班级法庭的简介[/SIZE]
[SIZE=2]1、班级法庭由班级全体学生选出的“主要班委”构成。[/SIZE]
[SIZE=2]2、主要职责就是把“班级问题的处理权”交给学生，主要由选出的班委处理班级问题。[/SIZE]
[SIZE=2]3、处理程序：首先是“提审”，把班级出现的问题交由班级法庭。其次是“调查”，由班级法庭调查事情的来龙去脉。最后是“处理”，班级法庭提出处理意见，交由班级全体成员表决，表决通过则执行，不通过则再返交班级法庭重新讨论。 [/SIZE]
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[SIZE=2]二、班级法庭的设置理由[/SIZE]
[SIZE=2]1、充分体现学生自治。学生是班级的主体，是学校的主要的服务对象，所以不但管理权主要应有学生来承担，对违纪等问题的处理权主要也应有学生承担。[/SIZE]
[SIZE=2]2、班级法庭是把“问题的处理权”交给的学生，这也使班委的管理权得到加强。有了问题处理权，无疑是对班委的管理权的加强和保证，大大提高班委的权威和震慑，有利于提高班级管理的效率和质量。[/SIZE]
[SIZE=2]3、避免了老师了解问题的片面性。老师不能时时与学生在一起，所以不能很好的、全面的了解学生的情况，很容易出现了解问题的片面性。但是因了解片面很容易忽视问题的严重性，也很容易人为增加问题的严重性，从而不能公平公正的处理问题，对当事人和集体都会不利，从而影响班级的可持续性发展。而班级法庭的成员是学生，是最贴近学生，最了解学生的班委，在了解问题上最具有发言权。[/SIZE]
[SIZE=2]4、从学生角度处理问题，有利于问题的处理和班级的发展。俗话说“知己知彼，百战不殆”，学生法庭自行处理问题，是从学生角度出发，最大程度的了解事实的真相，最大程度的体会学生的难处，从最佳的角度切入处理，从而使问题最圆满的解决，即有利于当事人的发展也有利于班级整体的发展。[/SIZE]
[SIZE=2]5、营造班级和谐、正直的风气。通过班级法庭处理问题，会让“正直之风”最大程度的飘扬，歪风邪气在强大的班级法庭面前无所遁形，最终烟消云散，从而有利于和谐正直的班风的形成。[/SIZE]
[SIZE=2]6、转化矛盾。每当老师处理问题的时候，问题当事人总是认为是老师跟他过不去，从而出现对老师的抵制情绪，这种情绪十分不利于学生的后续发展。班级法庭是代表整个班级是一个正义的集体，班级法庭处理问题是代表了整个班级。所以班级法庭处理问题相当于把以前所谓的“师生矛盾”转化为“违纪个人”与“正义的集体”的矛盾。[/SIZE] | 
