[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

　　　　　　　　　30、水知道答案

2010年5月26日晴
　　昨天下午，忙完六一节目的彩排，刚坐在椅子上休息。
　　突然被门外有力的斥责声惊醒。
　　我仔细听去，听不清训斥的内容...[/QUOTE]
多用理解与欣赏的目光看我们的学生，孩子需要我们的关爱.教育引导与欣赏。

[QUOTE][B]下面引用由[U]白开水2[/U]发表的内容：[/B]

 
睿智的校长！[/QUOTE]
谢谢开水啊。

[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

是啊，真是一个有爱心和智慧的好校长！[/QUOTE]
谢谢鸿鹄

[QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

是啊，往往我们不知道答案，有些知道明明答案，但还是涂上了错的答案！[/QUOTE]
是啊，华义。

[QUOTE][B]下面引用由[U]红与黑[/U]发表的内容：[/B]

 
多用理解与欣赏的目光看我们的学生，孩子需要我们的关爱.教育引导与欣赏。[/QUOTE]
关爱和欣赏永远孩子们最需要的。

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　　31、糖果分给大家吃
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2010年5月28日晴
　　未曾料到，连做志愿者也要用公平来打理呢。
　　妍泥，小辫子整齐而又文静地摆放在胸前，笑着挡住我的去路。我将书给了她。妍泥高兴地下楼。这时我才发现，妍泥不是孤身一人，还有一名随行者呢。
　　你也是来替我拿书吗？我看了看另一名同行的女生。
　　她点头应答。突然，我隐隐约约感到了她的失望。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我说，你俩停下来。我走到那名女生跟前，问：
　　你叫什么名字？
　　雪晶，她说。
　　我说，妍泥将书拿到教室门口后，再由雪晶放到讲桌上。
　　雪晶点头。妍泥满意。两只小辫子，两个身影渐渐远去。
　　上课的时候，大多数孩子坐得很周正。那个学校参加国学经典诵读获奖的故事，这个班是最后一次讲。同别的班而言，这里的发言更积极，场面更壮观 。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　有个课间操曾被值周生揪到前面罚站的男生，叫怀安。
　　他说，那里还有一个灰太郎与喜洋洋的超市呢。
　　我说，你看得真仔细。三年级的孩子可没说到这一点。
　　大家看着怀安笑。我说，以后做操要认真点，我都安排了小特务，在你们队前侦察呢。
　　大家看到没？同学们说看到了。
　　随后，我还特意表扬了妍泥和雪晶，我说，这两个孩子像两朵花，装在校长的脑海里。希望大家像他们一样，都能钻进校长的脑海。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　说这话时，我故意指了指妍泥和雪晶，并做出她们钻进我脑海里的动作。
　　大家也用手比划着自已的脑袋。
　　有人说，小孩子，完全是靠兴趣来做事。有时善意的哄与骗，何止又不是让他们喜欢而又高效的学习方式呢？
　　经我的提示，大家都力争做一朵娇艳的花，飞到校长的脑海里。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我又让雪晶将自己的名字写到黑板上。雪晶写得很认真，字儿有些小。我拿过雪晶的笔将这几个字，写到书本的封皮上。
　　过了片刻，我再一次用叫名字法表扬，妍泥，雪晶，说他们是最优秀的。我要不停地用叫他们的名字做奖励。以便唤醒更多的人在课堂上最优秀的努力表现自己。
　　当我说到雪晶优秀时，我还将她叫起来，到讲台上看我书本上写下她名字的样子。
　　我说，你看到了没？
　　她说，看到了。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　各位看官，千万不要小瞧了这一点。此刻，在孩子的心中，在雪晶的心中，此刻会产生无尽的力量，并激励更多的孩子好好努力，好好学习。
　　这就是孩子，这就是孩子　，这就是我们面对的天性纯真的孩子。
　　像雪晶一样，上了板报和教本封面的还有玉喜和洋洋。他们的高兴自不必细说。通过对妍泥和雪晶的表扬，达到了激励全班上进的目的。
　　而此一举，简单，明了，对于我而言，就像喝一口水，伸一伸懒腰，那样的简单。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　亲爱的老师，这样的简单，我们有什么理由不给孩子们呢？
　　这节课，还有一个动作，令我鼓舞欢心。
　　当读“子曰：君子谋道不谋食。耕也，馁在其中矣；学也，实禄在其中矣。君子忧道不忧贫。”时，我和学生交替轮读，既提升了兴趣，又展开了比赛，又熟悉了文本。
　　如我先读“子曰”，同学们随后读“君子谋道不谋食”。我读“耕也”，同学们读“馁在其中矣”；到最后，我读“君子忧道不忧贫”时，同学们没有下文可读，又将其重读了一遍。我笑了，他们也笑了，知道自己出现了失误。我说，你们应该从新开始应读“子曰”。大家忽然明白。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这样的反复下去，四五遍。我第一次读的，下一轮正好变成同学们读的内容。而同学们读的又成为我读的新内容。新的，旧的，旧的，新的，不断变换，读出了气势，读出了节律，连我这个半老头子似乎也年轻了许多。
　　当然，我们还同时读，一号二号分组读，带着手势做出动作读。将读读到极致。
　　这节课，因表扬，因姿态千秋的读而上出了精彩。
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良言一句暖三冬啊，我们老师不要吝啬自己对学生的表扬，但这恰恰容易被忽视。

教育是心与心的对接！

恰当的表扬让人如沐春风啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

　　　　　　31、糖果分给大家吃

2010年5月28日晴
　　未曾料到，连做志愿者也要用公平来打理呢。
　　妍泥，小辫子整齐而又文静地摆放在胸前，笑着挡住我的去路。我将书给了她。妍泥高...[/QUOTE]
也可以说是校长的爱像阳光洒在每一位同学的身上！

[QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

 
好新颖的题目,文章思考得有深度!佩服![/QUOTE]
啊，随意为之。欢迎9813.