一直以来，把教书育人当作是一件幸福的事来做，所以一直感觉还比较良好，教学成绩也不差，班主任津贴费也是比较多，学生和我的感情也很好。但这一年下来，所遇到的，所经历的，真的让我对教育充满了疑惑，原来我想做的，能做的，现在都行不通了，想带学生去踏青，不能，不安全！想让学生看看电影，不能，会把心放野。现在，所有的一切只是为一个分数。考好了，什么都好了。难道学校的教育只是为了培养高分的木偶？所有的老师，所有的班主任，所有的家长，都一齐看向成绩，真让我觉得有点累了。有时看见他们在为学生会的同学扣分而大大出手的时候，胸口涌出的只有悲哀。为了在广播上多播送几篇稿子，班主任亲自送广播稿，而且要求一定要播。为了在政教处加一点分，故意让学生掉饭卡，再去把它捡回来，只是为了加一点分，多一点钱，这些都让我产生了厌恶的心理，不想与他们争，真的，这不是教会学生做骗子是什么？还有些任课老师堂而皇之的让学生去抄，说什么会抄也是一种本事，这就是教育吗？满目疮夷，千疮百孔。长叹一声：教育的方向在哪啊？

教育的方向在于求真务实。

路，就在脚下！

我们可以不选择高尚，但是我们不可以泯灭良心和理想，立足现实超越现状乃大师也。

深有同感，学校讲素质教育，可是在高考这个指挥棒下还是应试教育。量化考核已经达到了出神入化的水平。

种种现象已证明与在教师的作用主要体现在教书，教出好成绩的就是好优秀教师。育人的作用显得那样轻如鸿毛，这种现象正把学生培养应试的好机器、“造假状元”，情感也进一步沙漠化。我们的教师不能同流同流合污，应保持“职业良心”，坚守自己心灵的宁静，浇铸教师人格的基座，建设爱岗敬业、热爱学生、依法执教的精神家园。

这就是中国的教育，太功利性了。一个民族要振兴不注重教育怎么能行。

做自己能做的！

    我现在不得不思考这么一个很现实的问题：是谁在将教育引向病态，是老师，是学校，还是社会。也许这是教育的悲哀啊！

这样的人毕竟是少数吗。

我也有同感啊。一切以考试为中心。一切以分数考核老师。悲哉。可能有些人已经麻木了。