阅读比赛，助班会课一臂之力
江苏省东台市三仓镇区中学  周小峰
在星期一上午第四节课的班主任例会上，学校针对初三学生最近思想波动大（部分学习成绩优秀的学生浮躁、基础较差的学生则放弃最后的冲刺巩固）的现状，要求各班第二天召开主题班会，进行最后一轮复习的动员。其实，我的每一节语文课前几分钟都是班会，端正学习态度，明确学习目的，讲究复习方法，提高复习效率，也不知重复了多少遍，学生该听腻了。怎样有效地上好这节班会课，我思索着。
第二天班会课上，我首先告诉大家这节班会课是一节阅读比赛课，孩子们听后个个神情激昂跃跃欲试。我打开多媒体，在屏幕上显示出四段材料：
A积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮初一十五不一样;想法决定人的生活,有什么样的想法就有什么样的未来!只有奋斗着的人生才无怨无悔!
B一般说来，智力水平相当的孩子中，谁的非智力因素强，谁就有成功的优势。有时虽然智力水平稍差，但非智力因素强，也能超过智力较强的人而成才。平时，我们所说的“勤能补拙”“志不强者智不达”就是这个道理。
C不管是什么事物，一旦安于现状，生命将失去意义。生命追求完美，生命追求永恒，生命在永不停歇的追逐中延续，生命在永不满足的呼喊中熠熠生辉。闻名遐迩的足球皇帝贝利创造了踢进一千个球的记录后，别人问他：“你认为哪个球踢得最漂亮，最精彩？”贝利意味深长地回答说：“下一个。”
D初中毕业的郭荣庆凭惊人的毅力边打工边自学考上研究生，2005年9月6日，他到中国社会科学院报到，并成为该院的一名法律硕士研究生了！郭荣庆说刻苦的学习加正确的方法，这两点帮他考上了研究生。
请大家选择你最感兴趣的一段或一句，并有条理地说出喜欢的理由。孩子们凝神地看着屏幕上的材料，若有所思。不一会儿，教室里人声鼎沸，大家都热烈地相互交流起来。
在接着的班级交流时，孩子们争相发言各抒己见，有趣的是，平时学习优秀的学生大都选择了材料A、C谈自己的感想，而基础较差的学生大都选择材料B、D说自己的收获。自己选择，自我挂钩，联系实际，谈得真实、深刻、感人，完全达到预期的设计目的。最后，我深有感触地总结了这节“阅读比赛课”，表扬了全班同学的热烈讨论、真诚交流，水到渠成地指出同学们学习过程中出现的问题、提出班主任的希望，并决定将“追求卓越，不留遗憾”作为全班同学的座右铭写到黑板上。
课后，许多同学意犹未尽，都找到我，说我这位“旁观者”能及时地指出他们“当局者”的“迷”，这节班会课犹如一场及时雨，上得成功。
这节班会课少了平时班会课贯有的苍白无力的说教，粗暴犀利的训斥。班主任说得少，学生收获却异常的多。随着学生年龄的增长，他们的是非辨别能力自我教育意识在提高，同时叛逆冲动少年老成也是这个年龄阶段的特征，苍白无力的说教只会让他们厌烦，粗暴犀利的训斥更会令他们反感。引导他们化被动为主动，自己发现成长过程中遇到的困惑出现的问题，并能进行自我比较自我教育自我养成，从而收到预期的教育效果，这是班主任工作的技巧，潜移默化中也培养了学生终身受益的能力。
在平时的班主任工作中，如果能多研究学生，多发现新问题，多思考新办法，多出现短文案例中的班会课，那么办公室里也许就能少很多大声的呵斥声、老师无奈的叹息声，教室里也许就能少出现学生站着听课的镜头、师生对峙的尴尬场面，尤其对于高年级的班级管理。

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周老师,看到你的文章很高兴,谢谢你，希望以后经常看到你的帖子.谢谢.

我也想通过立志性文章的朗读来一次班会课！
不错，学习了

果真是个好办法！谢谢您！希望您能多带来些这样的好经验！1

周老师:
     你好!祝您中秋快乐,合家幸福,事业有成!
                                      你的学生:周洲
     今天在家上网,感觉没事做,就随便看看.哪知道这么巧,就看到了你的帖子.好长时间也没见到你人了,是不是胡子又出来了.周老师,谢谢你对我初一时候的栽培,对我以后的道路有很深的影响,也是因为如此.我现在在外面上学.各方面都比较好.虽然我没上高中,但是我认为我的选择是不会错的.我在读五年制大专:江苏海事职业技术学院.
      您做老师还是这样棒!呵呵~~~~[em08]