作为"素质教育"的提出与发展的见证人和实施环节之一,我没有感受到学生素质的提升,相反却对学生感情与道德素质的日益低下深有感触.
也许素质教育的实施确实培养了学生"不惧权威"的独立意识与素质.但是"矫枉过正"的中国式通病所造成的客观环境却使教育环境不断地恶化,学校教育的刚性不断下降,教师教育的权威日益丧失,教师教育的方式也日渐软弱.这些都大大地伤害了教师的自尊心与自信心,也大大地减弱了教师教育的积极性.
今天我就遇见了一件事,使我不禁对自己的职业产生了深深的怀疑,更对祖国的未来感到深深的担忧.
上午第四节科,我巡堂时发现班上靠窗坐着的一位女生正津津有味地看着一本课外书籍,我马上过去提醒,并小声要求她把书交给我,我下课再找她.谁料想她竟然当着我的面,把书往地上一丢,大声说"怎么了啦?"我一看影响了他人,忙缓和了一下口气,"上课怎么能看课外书?快,把书交给我,别影响别人上课."谁知,她竟然更大声地说"谁看了唼?看什么了唼?"一副要把事情闹大的样子,我憋的怒火中烧,却仍然不得不一边向任课老师表示歉意,一边小声向他说,那好,下课后再说,把你的书带着."我正要走,她却做出了更让我出乎意料的动作,她重重地把桌子一推,大声说"瞎说个什么唼,又没证据"事已至此,看来,她已经拿住了我不愿干扰课堂的弱点了.但这事我要不弄个水落石出,这个班我如何再管?而且,下课后,她的书也转移了,我更拿不到证据了.所以我立即进了教室,在她把书踢给别人之前将那本花花绿绿的网络言情小说拿到了手.见到证据,她一下冲起来,往门外跑,我跟上去,拉住她,她手一挣,然后就势往边上的墙上一歪一靠"你什么意思?""我又没做错什么.你凭什么这样?故意针对我?"我被噎的不知该如何说,她眼睛直翻直翻,嘴里不挺地"你"呀"你"的,又对明摆的错误当面抵赖,我该怎么说?和她去争这些不争的事实?
我拉着她来到<中学生守则>墙前,让她自己看自己错没错,她却两眼一翻,"我不看,我又没闹堂,我没错,你伤害了我幼小的心灵,还好意思说我错?"我当时气得不行,同时也立刻反思自己有没有说错话,说重话,思前想后,没有.相反,我却感觉一点尊严都没有了.
我吸一口气,"那好,你认为我不对,我们请学校领导来评理,请你的爸妈来判断,好吗?"5她又是眼一翻,"我爸妈是不会来的,来了我就跑,有你好看."
我恨得牙痒痒,当时就一种想法:我这还算一个老师吗?"十年的教学生涯中,我自认对学生问心无愧,也很有民主精神,因而一直深受家长和学生的敬重和爱戴,深得学校领导和教师们的承认,我凭什么受此污辱?就因为我是老师?老师就得忍气吞声吗?如果是我的小孩,我会把她打服.但现在是别人的小孩啊!看到我的样子,她竟然洋洋得意地说,"你当你的老师,上好自己的课就行了,管那么多干吗?""九年义务教育,你教你的,我学我的,愿不愿学是我的事,我有选择的权利""但是,你没有破坏纪律,不遵守校纪班规的权利呀"我气愤地说,她却毫无所谓.我感觉这样的教育是多么的苍白无力.我恨自己,很自己是个老师!人格上面,我很高尚,但凭什么,我就只能这么忍着?
事情后来解决了,在我的百倍耐心下,我终于捕捉到了与她沟通的切入点.也无可奈何地半推半就地"宽容"了她.但是,这件事情的进程中我经历的感受却让自己所受的伤害颇深.当今的中国,[B]人人都在"关注"教育,有谁在关心教师?[/B]几乎所有的舆论与媒体对教育的报道都是负面的,处理教师与家长的纠纷竟然大都是教师低了头,被迫承认自己的教育出了错,过了火.但是,不能打,不能骂,不能罚,舆论在挑,家长在盯,如何教育学生?听之任之? --对不起良心;与之较真?--受伤的总是老师!
我为中国的下一代担忧之极,素质体现在哪里?没有基本的感情与道德,素质从何谈起?没有惩罚的教育或是缺乏惩罚的教育就是"素质"教育了吗?
而据我所知,英国的议会通过了一个法案,允许教师在解决特殊问题时,必要时可以采取暴力手段.而日本,韩国的许多学校还保留有戒尺.难道那些国家的学生就比我国的学生差些?非得用体罚?我国的学生就金贵些?只能顺着摸?
其实,作为教师,并不是要争"打"或"罚"的权利,谁也不会总想着去打或罚学生,老师争的只是一个正常的不扭曲人的心灵的教育心理环境而已.[em12]
