现有的科学知识给我们的生活和教育带来些什么变化呢？有人会毫不犹豫地指出：科学知识给我们日常生活带来了足够的便利、充分的物质享受和种种不可言传的好处。
然而一个显而易见的道理却遭到了普遍的漠视：知识并不等于智慧。知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。
但不知什么时候教育这一源头不再流淌智慧，汩汩而出的只是知识。对知识的强烈追求淡化甚至吞没了对智慧的渴望，这是一个令人惊奇的现象，但是由此导致教育界出现的种种现象就不奇怪了：我们每年出版不计其数的教育书籍和文章；教师辛辛苦苦地工作，结果只是让学生学到了大量考试后很快就被遗忘的知识；学生的学习并不是为了获得最佳发展，而是为了得到他人的看重和考试成绩；我们的素质教育讨论的热火朝天，但如何实施真正的素质教育至今没有搞清楚，结果把素质分割成各种技能技巧的训练和知识的堆积，而与智慧无关。
简而言之，现代教育实质上演变成了一种“训练”，而这绝非真正的教育。
真正的教育应该包含着智慧之爱，它与人的灵魂有关。教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着：一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不能成为教育。
如果单纯把教育局限于学习和认识上，即使他的学习能力非常强，他的灵魂也是匮乏而不健全的。所以，现今流行的教育口号诸如学得一技之长等，都只是教育的形式，而非教育的灵魂。
将教育停留在仅仅学习知识上是没有灵魂的教育。有灵魂的教育意味着追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的终极价值：智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及建立与此相关的信仰。真正的教育理应成为负载人类终极关怀的有信仰的教育，它的使命是给予并塑造学生的终极价值，使他们成为有灵魂有信仰的人，而不只是热爱学习和具有特长的准职业者。
北大原校长蒋梦麟先生说：“教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志，单单强调学生的兴趣，那就是舍本逐末的办法。”而现今的教育，从课程体系、内容到授课形式，有多少与这种信仰有关呢？
如今的教育并不缺少教育思想和教育著作，也不缺少教育学教授和博导，惟独缺少有灵魂的教育。那种饱含对生命的终极关怀，对人的自由、公正和生存尊严的教育已经远离我们，被淹没在利已主义、机械主义和实利主义的冰水之中。
如果将我们的下一代教育成有知识无智慧，有目标无信仰，有规范无道德、有欲望无理想的一代人，作为教育者，你不觉得很可悲吗？
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