[FACE=黑体][SIZE=4][FACE=Times New Roman]      [/FACE][/SIZE]自[FACE=Times New Roman]2005[/FACE]年高一之后，时隔四年，迎来了新的一届高一，这是我的第六届学生。连续做班主任工作已有10年之久，其间也积累了一定的管理经验，有了一些较成型的班级[SIZE=3]管理办法，但[FACE=Times New Roman]90[/SIZE]后的到来，给了我新的认识与挑战。红过半年的精心管理，将出现一些问题与浅陋认识做一简单剖析：[/FACE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=3]一、[/FACE]        [/SIZE][SIZE=3]无论什么学生，要相信一个事实：以身作则是首位的。凡事都要给学生做出表率来。无论说多少、做多少教育工作，学生的眼睛是雪亮的，班主任说到而做不到，威信直接就受到了严重挑战，常出现这种情况，班主任就没有信服力了，学生就没法管理了。所以我说话都反复思考在前，要求学生的事都要自己做到，不说空话大话，以实际行为来影响学生。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]二、[/FACE]        [/SIZE][SIZE=3]做学生的真实朋友，其次是严师。学生愿意和老师接近，首先是老师主动去接近学生，深入学生中去，和学生聊天，关心学生的学习与生活。现在的学生理解人越来越差，我们只要有足够的耐心和热心，用我们自己的实际行动去感化他们、影响他们，就是一块石头也能捂热了。亲其师，才能信其道，与生接近了，和学生亲切了，而后做个严师就容易多了。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]三、   [/SIZE]建立有信度的班委会，班委会成员学习成绩必须班内前20名，有较强的责任心和集体荣誉感。培养多层次的班委会成员，让尽可能多的学生参与管理。我班班长有[FACE=Times New Roman]3[/FACE]人，一个负总则，管理班级日常事务；一个男班长管理男生事务，一个女班长管理女生事务。学习委员[FACE=Times New Roman]2 [/FACE]人，一个检查学生的日常作业、测试上缴情况，及时与班主任汇报班内学生学习动态、思想现状；另一个负责协调班内其它与学习有关的事务及学校的一些学习方面的事。体育委员[FACE=Times New Roman]3[/FACE]人，轮流带操；其它成员[FACE=Times New Roman]1[/FACE]－[FACE=Times New Roman]2[/FACE]人。分工明确，责任到人，班级管理秩序相当不错。[/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]四、   [/SIZE]多发现学生的闪光点，表扬在当面，批评在背后。现在学生普遍吃苦耐劳、抗挫折能力低下，要想让学生健康地良性发展，多挖掘学生的闪光点，而且表扬要及时；出了问题也要立即解决，正面谈心仍是第一位的，现在学生的叛逆性较强，打骂呵斥决解决不了任何问题，往往效果适得其反，治表不治理。[/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]五、   [/SIZE]做班主任，要投入比一般老师多出好几倍的时间与精力。要舍得花时间，尽可能多地盯在班上，只有多盯才能多发现问题，及时解决问题，让学生感觉到班主任老师无时无刻不在身边。[/FACE][SIZE=3]总之，班主任工作很繁琐，也在不断锻炼我的耐心与细心，磨练我的意志，在管理中与学生共同成长，其中对学生的终生发展、让学生健康成长为国家的有用之才的责任心、使命感与日俱增，这种责任心、使命感让我一刻也不愿懈怠，与时间赛跑，争取为二中发展作出突破性贡献。[/SIZE][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                                                               2010-5-22[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/FACE]