我真的伤着他了  
     像往常一样，踏着轻快的脚步，我来到了教室。刚准备上课，只见坐在中间的张言举着作业本说：“老师，你给我作业批错了！”“咦，怎么回事？我接过本子一看，糟糕，把对题批错了。[FACE=Arial]”[/FACE]“哦，批错了！”我轻描淡写地敷衍了一句，顺手拿过红笔将“／”改成了“√”。“老师，我全对，你应该给我批优，我连续得了三个‘优’，就可以奖一朵小红花了”。
    为了鼓励同学们认真完成作业，开学时我列了一个大表格贴在教室的墙壁上，并宣布，作业连续得三个“优”就可以得到一朵小红花，到学期结束时，看那位同学得到的小红花多，谁就像牵牛花一样爬得高。“哈，你的事真多！”我不耐烦地自言自语，“有本事把字认会，拿着作业让老师添小红花”有几个同学觉察到了我的不耐烦，小声附和着。这时，张言不做声了，只见他圆圆的小脸皱起来，两只无助的眼睛看着我，失落落地坐下来……    
    那一节课，我发觉他的小手没有举起过一次。像往常那胖胖的小手总是常常举着不放。我暗暗地想：“是我伤着他了？”下课后，我仔细地想一想，忽然明白：难道昨天下午他放学不走，认真写作业；难怪今天早晨他把自己的家庭作业本整齐地摆放在桌子上；难怪他写作业时王军碰着他时，一脸的发急；原来，他是想老师奖励的小红花呀！而我却没有给他以认可，轻飘飘的一句话甩出去，伤了一个孩子的追求！难道是孩子们没有自信吗？难道是孩子们没有想象力和创造思维吗？不是，都不是，是我没有给孩子们以正确的肯定，是我没有善始善终。    
    但我记得课改实验之初，我亲切地微笑曾让赵笑笑叫我妈妈；我鼓励的眼神曾让不爱听讲的睢旭升涨红小脸争着回答问题。拍拍孩子们的肩膀，和孩子们拉拉手，帮孩子们理一理书包。在成人看来微不足道的小动作，孩子们非常在意。  
   是啊，老师在意孩子的在意，孩子才会在意老师的在意。于是，我快步走进教室把一个鲜红的梅花印在了张鹏的名下，他看着大家甜甜地笑了。

如果是老师在工作中出现了失误，必须给予纠正并给学生一个公正的说法，可以在今后的工作中弥补。做为一名教师应注意教育中的每一个细节，包括给学生判作业需用红笔，只给对的打“√”。