学生是我们的共同学者
邮箱：lihaipinglang@163.com
俗话说： “ 水至清则无鱼，人至察则无朋 ” 。心理学家威廉 • 杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。因此，教师要尊重学生的人格，在课堂中的任何情况下都应该以“朋友和共同学习者”的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创设一个融洽、和睦、协调的班级气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。学生知识的不足，阅历的肤浅常常导致他们行为的盲目，才会产生"出格"的表现。教师一味苛求学生，以猫对老鼠的姿态而自居，到头来只能使自己变成孤家寡人。
在教育现实中，经常看到许多活泼好动，虽有些毛病，但浑身上下充满灵气的学生被一些 “ 严师 ” 训教之后， “ 效果 ” 显著，这些学生变得温顺安静了，由 “ 敢想敢说敢做 ” 变得 “ 叫我说什么就说什么，不让做的事就不做 ” ，或者干脆 “ 做了也不让你知道 ” 。有些教师把这种转变效果视为成绩，至于学生们的将来如何，他们则很少考虑。像这样，教师只是把活泼变得安静，把学生个性的东西 “ 压榨 ” 成共性的东西还不那么可怕，可怕的是教师的这种教育抑制了学生的身心发展，阻碍了学生智能的提高，扼制一代创新人才的产生。
著名的"罗森塔尔效应"的实践告诉人们，学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度有密切的关系。当学生站起来不能流利的回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，以朋友的身分帮助他成功一次，那么，他在课堂上发言的水平会更高，学习能力会更强。你的教学水平也会更上一层楼。