班主任作为学校教育的中坚力量，在学校建设与班级管理中起着重要作用。班主任要培养跨世纪的优秀人才，自身必须具有良好形象。因为班主任经常与学生生活在一起，与学生接触最多，其言行举止对学生起着潜移默化的作用，其为人处世与处理事务的态度和方法对学生有着直接影响。那么，怎样树立跨世纪班主任的良好形象呢？

一、加强工作责任心。强烈的责任心是做好工作的前提。班主任要培养出学生的责任心，自己必须要有责任心。班主任对待班级一切工作都要尽心尽力，不能随便应付，处理班级事务应积极主动，不能消极被动。

二、端正工作态度。工作态度直接影响工作质量。班主任接受工作任务要愉快，不能挑三拣四；完成工作任务要坚决，不能拖拉、马虎了事。做班级工作要付出实实在在的努力，讲求实效，不能耍花架子，做表面文章。要甘为班级工作付出时间与精力，甚至牺牲个人利益，不能患得患失，过分计较名与利。处理班级事务要热情、大方、温和、有耐心，不能冷淡、俗气、急躁、易动怒。

三、讲究工作方法。班主任应充分发扬民主，大胆使用班干部，善于让学生自我管理，自我教育。应建立健全班级规章制度，以“法”治班，在“法”面前人人平等，促使学生自觉遵规守纪。应善于创造性地组织开展形式多样、内容丰富的具体活动，借以激发全班学生的进取心，培养学生各方面能力。应经常以家访或书信、电话形式保持与家长的联系，经常深入教室、寝室，及时发现问题，解决问题。

四、发扬协作精神。班主任应顾全大局，对学校各部门组织的活动或安排的任务要积极配合，全力支持，认真完成。班主任还要主动协助科任教师改进工作方法，提高工作效率，对科任教师不恰当的教育行为或工作失误应及时提醒，热情帮助，不能遇事不闻不问，背后说三道四。工作上应努力向取得成绩的教师看齐，并虚心学习，不能以有色眼光看人，对人抱成见，看不起别人的成绩，甚至在旁边说风凉话，贬损别人。

五、真诚关心学生。班主任应面向全体学生，真诚关心、爱护全体学生，不能只偏爱学习尖子与班干部。要关心学生的学习、生活与思想的各个方面，不能只偏重抓学生的学习成绩。要特别重视和加强对学生的思想教育，培养学生良好的行为习惯。

六、努力求知进取。班主任应经常读书看报，不断拓展自己的知识领域，开阔自己的眼界，陶冶自己的情操，完善自己的人格，不断更新、充实自己。要在理论指导下，勤于总结教学心得与班主任工作经验，不能满足于做经验家、实干家，而应力求有所研究，有所创新。

“心”做事



俗话说：十年树木，百年树人．可见，教师这个职业是多么的重要而又艰难．班主任又是教师队伍中的一个特殊群体，他们不仅要完成正常的教学工作，同时还要承担繁琐的学生管理．可以说，班主任既是班级工作的管理者和引导者，又是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁．他们的工作不仅具有事务性，而且应该具有创造性．因此，班主任不仅要能吃苦，更要动脑筋、讲艺术，用“心”来做事．
    一．班主任要有一颗“童心”

初中学生处于生理发育的高峰期，一方面他们的身体长高了，变壮了，另一方面，他们的心理并没有与身体同步发展，因此他们的逆反心理特别严重，他们喜欢与同龄人交往，而对老师、长辈、家长则心理封闭，认为没有共同语言，这就是所谓的“代沟”问题．他们在一起的交往不管对与错，只看是否谈得来，这就使得他们之间的交往经常会出现误区，如果不能够及时加以引导，这一部分学生就会容易产生问题．怎么办？这时候需要班主任具有一颗“童心”，要忘记自己的年龄，忘记自己的身份，放下老师的架子，主动与学生交朋友，“打入学生内部”，了解和掌握学生的思想动态 ，及时做好引导工作，将学生的错误化解在“想”的阶段，而不是等到“做”出来以后再去收拾烂摊子．事实上，根据我的亲身体会，只要老师采取主动，学生们是很愿意结交班主任这个“有权有势”的大朋友的．

二．班主任要有一颗“爱心”

记得有这样一句话：“教育者，爱胜过一切”．可见“爱心”对于班主任来说的重要性．这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱．对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出．而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田．在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友．用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好．当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合．
    三．班主任要有一颗“公心”

常听同学们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂……听到这些议论我就会想到陶行知先生的"小孩歌"——小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小．作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半．

现代学生因为大多是独生子女，家庭教育方式的不合理造就出了不少以自我为中心的“小皇帝” ．他们如果觉得“老师对我好”了，还能认真学习，彬彬有礼，一旦觉得老师有失偏颇了，则往往立即会露出撒泼的一面，轻则蛮不讲理，胡闹一通，严重的则会“躺倒不干”，甚至会干出离家出走，轻生寻死的荒唐事，这一类教训不在少数．因此，班主任要特别注意工作的“公平性”：对待成绩好的和差的要公平一致；对待家庭经济条件好的与不好的要公平一致；对待家长是干部的和普通百姓的要公平一致；甚至对待长相漂亮的和一般的也要公平一致……．这里所说的公平一致包括平时的表扬、批评、参加班级或学校的活动、评比先进 ，甚至有的学生连老师的眼神、说话的语气都很在乎．说实话，要做到这些确实有一定的难度，但是，只要我们真正拥有一颗公正之心，学生会看出来的．当然，对于那些确实有这样或那样特殊情况的学生（比如学困生、特困生等），有时候班主任适当运用一下“偏心”，往往还能取得意想不到的效果呢．

四．班主任工作要有“耐心”

    调皮是孩子的天性，正因为班主任面对的是一群活蹦乱跳的孩子，才有了班主任工作的复杂性和挑战性．一个好的班主任往往就是一个解决问题的高手，但是即使是最优秀的班主任，也不可能一次将一个非常调皮的学生彻底教育好――因为这一类学生往往有一个共性，那就是“记不住”．前两天看到前苏联著名教育家苏霍姆林斯基《给教师的一封信》里有这样一段话：“当学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课学习的时候，需要对他们加以特别的关心和有耐心．不要有一句话，不要有一个手势使得这种儿童感到教师已经对他的前途失掉信心．”对于自制能力强的学生和自制能力弱的学生来说，不是与苏霍姆林斯基所说的“学习困难儿童与能力较强的儿童”的道理是一样的吗？老师对于自制力不强的学生 ，千万不要因为一时失去耐心而“有一句话”、或是“有一个手势”让他们感到老师的冷漠和放弃，当然更不能出言不逊甚至大打出手，因为这样很可能将这名学生推向你的对立面，甚至将他推向犯罪的边缘．“耐心”与“毅力”是教育这一类学生的两大法宝．

五．班主任工作要注意“细心”

        细心就是用心细密．做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好．工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错．班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人；体现在他对全班同学的细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级的风气等等．细心注意自己的每一个学生才能真正地了解他们，从而正确地引导他们．

班主任工作是一件以“心”换“心”的工作 ，当你用你的真心换来学生的信任之心的时候，你才会体会到班主任工作的甜蜜，你才会感受到现代学生的可爱之处．