开学了，照例要调整一次座位。男女分开，按个头大小站好，依次走进教室，个头高的在后面，个头小的在前面，妥了！
　　我觉得，高中学生不像小学生排座次那么啰嗦：谁和谁关系好了，谁和谁不对点子了，谁谁的成绩好一些了，谁谁的成绩差一点了，要不要搞一搞“一帮一，一对红”了……
　　相对来说，高中生心理成熟度提高了，对同桌的要求也不是那么苛刻了；高中生的学习压力大了，自由支配的时间少了，学习都是以自学为主，需要讨论的问题，可以课下解决，所以同桌学习成绩的好坏不再是一个十分严重的问题了。所以，我觉得第一次排位，没什么问题。事实上大多数同学也都没有提出什么异议。
　　可也毕竟有特殊的情况。中午，王涛（化名）的家长打电话，要求给孩子调位，要求还蛮高：学习成绩好，能帮助孩子学习；品质好，不能带坏孩子；投脾气，双方能合得来；视力不好，要排在前头……可据我了解，王涛同学自己的学习就不好，课堂上也不怎么遵守纪律，说闲话比较厉害，许多了解他的同学都怕和他同位。况且王涛个头很高，坐在前头，肯定要影响后面同学的视线。
　　怎么办？家长望子成龙心切，提出的要求高一点是正常的，回绝是不合适的。所以，我先耐心的和家长解释，说座位单纯是按照个头的大小排的，大个子坐在前面不合适，而且高中生都懂事了，如果对王涛同学过于“照顾”，恐怕不好。随后，我还是答应帮他想一想办法。我觉得，调位对表现并不怎么好的王涛来说，未尝不是一个很好的教育契机。
　　我先找到王涛，了解他的想法：愿意在哪个位置？愿意跟谁同位？调位的目的是什么？有被同学回绝的可能吗？如果别的同学愿意跟你在一个位上，那又是什么对同学产生了吸引力？我觉得，这些问题有助于他认真的全面地反思、分析自己，让他对自己有一个全面的、辩证的、正确的认识。
　　根据了解的情况，我又分别找到了调位有可能涉及到的几个同学，开诚布公的、毫无保留得跟他们讲了我的想法：王涛的家长望子成龙心切的心情可以理解；王涛同学要求进步的心情值得鼓励；帮助王涛进步是我们班级的责任；王涛的进步是班级的光荣，是全体同学的光荣……当然，调整座位要在所有有厉害关系的同学同意的基础上才能进行，决不强求。
　　令我高兴的是，这几个同学都表现出了很高的姿态，表示愿意调位。随后，我又把王涛和其他召集到一起，把同学们想法当面告诉了他。听说好几个同学都同意调位、愿意帮助自己，王涛显得很激动，逐个握手表示感谢。王涛也主动表示，自己可以坐一个比较矮的凳子，以免挡住后面同学的视线。
　　晚点的时候，我在班里讲了这件事情，表扬了那几位同学，因为他们愿意帮助同学，愿意分担同学的困难，有很强的集体荣誉感；我也表扬了王涛，表扬了他不甘落后，积极要求进步，永不服输的精神……皆大欢喜！
　　我的体会：一、不怕有特殊要求。有特殊的要求就有特殊的办法，办法总比困难多。二、不能搞暗箱操作。开诚布公，把问题摆开，讲明白，一定会赢得全体同学的理解和支持。三、借力打力。任何一件让你为难的事，都有可能是提高班级凝聚力，做好学生思想工作，进而做好班主任工作的契机。