老师经常读学生的日记，可有时读读老师自己的日记，学生会感到惊奇，甚而会觉得亲切，如果利用自己的日记教育学生，产生的效果会更好。

　　2005年11月7日

　　今天每周的例会及每月一次的德育工作会结束后很晚了，学生已经回家了。忽然发现教室的窗户没有关，心里非常生气，并思考着怎样惩罚这些懒惰的孩子。幸好我有教室的钥匙，关好窗户，凝视教室的桌子，仿佛每张桌子上出现了学生可爱的笑脸，仿佛听到了学生不同的腔调，或诵读、或唱歌、或戏闹……

　　我的眼光停留在左侧最后一排，那是杨悦和赵永康的座位。两位学生眼睛近视，因为犯了点小错误被我调到最后坐。想想这段时间够难为他俩了：坐在后面眼睛看不清黑板，还要忍受老师反复的批评和责骂，有时还要忍受同学的嘲笑和家长的斥责。可他们俩依旧起早贪黑坚持上课。听说杨悦有一次凌晨五点起床学习，我羞愧了，“这是你的学生啊，你怎能认为她不好好学习呢？”我陷入了自责中。

　　每个学生都希望表扬和鼓励，每个学生都渴望进步和赏识，他们都以自己不同的方式为此而努力着。你这糊涂的老师，眼中为何尽是他们的缺点？学生的错误是可以适当惩罚的，重要的是让学生明辨是非，给学生讲清道理。可以让学生在挫折中成长，但绝不能在错误中前行。

　　让学生们健康成长，让学生们幸福成长，让责骂和侮辱远离学生。要相信每一个学生都是珍宝，只要给他们时间和机会，他们会给你惊喜。

　　没有教不好的学生，只有教不好的老师。让这些充满活力、充满灵性的学生刻苦学习，健康成人，是班主任的神圣职责。向每一个可爱的孩子祝福。想到这儿，我默默地退出了教室。
　　当我把自己的日记读给学生时，学生静静地听着，然后就是掌声送给了我，杨悦和赵永康眼睛潮乎乎的，还在使劲地鼓掌。

　　老师的一篇日记，化解了急风暴雨的班级危机，老师拿出坦诚与真诚和学生进行平等交流，既教育了学生，也感动了自己。此后的时间里，责任意识和反思意识在班级中很强。

　　让学生的心中充满希望的阳光，让孩子沐浴着老师浓浓的爱，孩子的心灵才会纯洁、健康。

向您学习，回头我也把日记读给学生听。
但我的日记里，有时候在和学生玩心眼，看来还需要选择一下。