潘晓是个乖巧的女生，我对她的印象非常好。一天她主动对我说，“老师，我想和你说说话。”
我立即回应“好哇”，我特别欢迎学生主动和我交流，她能对我敞开心扉，说明已经没有师生之间的壁障了。
“老师，今天地理预赛时，旁边有人说：唉！这难的题目我们这些人怎么会做？随便写个答案算了，反正是充当陪衬者的角色，参加决赛的总不是那几个地理成绩好的学生。我听了很有同感，并且很伤心。我不仅地理成绩不好，而且数学现在感到很困难。所以，地理预赛题我也草率完事。可我不是那种做事草率的人，我这样做了但心里不好受。这段时间我很容易听进这样的消极话，听了之后我想到自己成绩便不由得伤感。我想，真的该放弃吗？”
我惊诧：潘晓怎么会有这样的想法？
“潘晓，这的确不是你的性格。你可要做好自己的主！这不是放弃的问题，是一个人做人、做事的信仰问题。”我严肃地说。
“可是，我······就是······这么想的。”潘晓说话很吃力。
“潘晓！我问你几个问题。”潘晓目眼光疑惑地看着我。
“第一，你听到有几个人说这样的话？”
“就听到······就听到······一个。”
“第二，地理成绩不好就不参加竞赛活动，那那些学习成绩不好的人都不用上学读书了？”
“······”
“第三，我们是文科班最好的一个班级，且不谈其他方面，难道我们连一点参与竞争的意识和勇气都没有吗？”
“我······”
我没有让她回答我的质问，继续说下去，但语气放舒缓了许多。
“从小到大，我们生活在不同的环境之中，那里有消极的东西也有积极的东西。想想看，是这样吧！”
潘晓点点头。
“可是我们的态度是怎样的呢？我们的观点是怎样的呢？我们应该学会判断，学会取舍。集体生活中一些消极的现象是难免的，可是我们自己应该有自己的处事原则，有自己做人的原则。‘择其善者而从之，其不善者而改之’，你已经知道那些消极的言语挫伤你的意志，你就应该毫不犹豫的将之‘拒之门外’！这段时间学习上遇到困难，是吧！要多和学生、老师讨论学习上疑问。困难时期要挺住！”
潘晓使劲地点点头。
一周以后我找潘晓了解她的思想状况。
“上次我们的谈话还记得吗？”
“记得。”然后潘晓介绍了自己学习方法上的改进，思想上更为坚定了努力进取的信念等问题。交谈之后，她深深对我鞠了一躬：“谢谢老师的关照！”我有些感动。
我想学生出现或大或小的问题，教师应当及时给以关照。潘晓思想上的波动是她主动说出的；从这件事情中我觉得班主任要经常深入班级、深入学生发现问题及时化解。即使是再平常不过的小事，也应该询问一下，让学生，更多的学生感受关心。
收假，王唱因为赶公交车，父亲骑摩托车将其送往车站，出了事故，摔伤了腿，仍一瘸一拐地坚持上学。我每天都询问她的伤势情况。
董婄早自习睡着了，我对她的同桌说，让她休息一会儿，下自习再叫醒她。
李彤虽然辞去了政治课代表的职务，但我不忘对她说一句“卸职不能泄气”的话。
帅志娟这两天面容憔悴，我对她说，晚上早点休息，饮食加强营养，不要把身体搞垮了。
严敏向我要地理奥赛决赛的答案，我及时上网下载将答案交至其手中。
······
我想，班主任要时刻留心学生学习、生活和思想等方面的需求，并利用课堂、课间时间，走近学生说一句关照的话语，让学生经常感受一种被关照的幸福。如果学生经常受到班主任的关照，他们一定会感受到来自这种关照的力量-----班主任是我们最为真实的精神支柱。 | 
