这几天，感觉班级还是有点浮躁，但一时之间又不知从哪里引导好！

                    走过心灵的枯水季节
    总在某个时刻会觉得工作无趣、生活无聊，心灵进入枯水季节。这个时候，干什么都没劲！
    不要犹豫、不要彷徨，拿起自己最喜欢的书，开始往下读，你就会慢慢融入书中。精彩的生活呼唤激情！你也会度过情绪的危险期！
    或者，开始干自己喜欢的事吧。当你开始工作了，烦闷就会自动下岗。也许，我们还需要一点意志力，但自己喜欢的事本身就容易坚持！
    或者，找自己的好朋友倾诉一下吧。有时候，我们只需要一个听众就足够了！
    生命中，我们总会和不如意不期而遇，让我们用良好的心态迎接他吧！

    告诉自己，不要放弃！

    如果学生屡教不改，我们该怎样做？

黄老师的问题意识很强，屡教不改的学生需要我们不断更新的教育方式吧。

    谢谢周老师，我会不断更新教育方式的！

    天气越来越冷，学生的情绪也不高。得想想办法！

                    我和学生交朋友
    做教师这么多年，我一直苦恼自己和学生的关系不够融洽。关键时刻总会找不到走进学生心灵的钥匙。今年，我从以下几个方面努力，有了一定的效果。
    一、关心学生。不是说以前我不关心学生，而是说今年我坚持了持之以恒地关心学生。即使学生刚刚顶撞了我，下一刻我也可以给他送去温暖。平时我从多个方面询问情况，学习、生活、心理上的问题我都尽力给予帮助。当我付出真心以后，学生开始和我亲近。
    二、提高教学水平，赢得学生是尊敬。今年，我不再恐惧课堂，因为进教室之前我都有做好准备。当我对课堂应付自如以后，我发现孩子们对我有点佩服，更愿意听从我的教导了。何况，我的教学效果也很好！
    三、走近学生，把他们放在平等的地位上。和他们相处的过程中，我不再一味强调我的教师身份，而是和他们谈心、开玩笑、参加他们的活动，这样一来，他们也就把我当自己人。有了小秘密也可能和我一起分享。
    事实上，只要我们肯放下架子和孩子们真心交朋友，孩子们也会真心对待我们。这样一来，出现问题也就更好处理了！

                    关系大于教育
   读完这位曾姓女孩写给刘老师的信，我有一种寒彻骨髓的感觉。我不知道是不是这个女孩子在故意向刘老师撒娇，抑或是故意写一些情绪化的文字来气刘老师。如果是，对于小女孩片面的看法或者说咄咄逼人的文字，大可一笑了之；如果不是，那么刘老师就该反躬自省了。
    首先要反省的是师生关系。
    子曰：亲其师，信其道！已故国宝级教师霍懋征说：没有爱，就没有教育！前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发出共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
    古今中外，都强调师生关系！概莫能外！由此也应运而生“关系大于教育”这一观点。
    撇开教育，单从人性的角度出发，人和人亲密的关系往往利于事情的圆满解决，比如“士为知己者死”，“为朋两肋插刀”。当然，上升到教育，我们不提倡给孩子灌输这种江湖义气，江湖义气毕竟建立的“义”字上，太过功利。
    但是作为孩子，当（她0他正确的信念系统没有构成，客观的评价体系没有建成，良好的心态没有形成，他（她）就不可能客观理性地对待他人和自己。他们往往感情用事，谁对他（她）好，他（她）就对谁好！他（她）喜欢某一位老师，他（她）就会努力地学习这位老师所执教的学科。总之一句话：和谐的师生关系等于孩子的优良行为。
    我们很多老师都很善于说教、批评、惩罚，但是他们往往忽略一个问题了：凭什么让学生服你？
    不要说孩子，就是作为老师自己。如果感受不到校长的诚意，反而每天都听到他对你指手画脚的责备，或者是剥夺你成长的机会，并且还找借口扣你的绩效工资，你会心甘情愿接受吗？你不抗争，不表达你的愤怒，不上访，不写投诉信，那么你一定是个傻子！成人尚且如此，何况孩子呢？他们表达不满肯定比成人更直接，毕竟他们还没学会理性的思考，不能像成年那样瞻前顾后，他们是初生牛犊不怕虎，心里怎么想，行为上就怎么表现。
    要想孩子心甘情愿跟着老师前行，那么带路的老师必须能让孩子心里感到踏实，安全、依恋才行。否则，谁愿意跟一个心里反感的人走在一起呢？
    由此可见，和谐并且有间的师生关系对提高教育效率极为重要，那么，如何建立和谐有间的师生关系呢？
    第一、慷概大方、宽容有度。物质上，老师不要太吝惜了，能够给孩子提供一些方便，或者是带给他们一些惊喜，为何不可呢？我每一次外出，都会给孩子们带一些小东西回来，不多，分摊到每个孩子手上，有时就是一颗糖，一块饼，一粒干果，一个小本子……但是，孩子们是何其惊喜啊！因为他们知道，我无论走多远，心里都惦记着他们。孩子们犯错了，我会给他们一次又一次的改正机会，但我不会轻易放松他们！也就是说，在感情上，我理解你，体谅你，但在制度上，我寸步不让！
    第二、率性而为、亲密有间。班主任老师没必要在学生面前装得深不可测，而应该大胆地把自己的真性情，真个性，甚至一些无伤大雅的缺点展现给学生。很多时候，我会在学生面前生气、撒娇、任性，故意犯错，还会自曝糗事，孩子们觉得我这个老师好可爱啊！关系立即就亲密了许多，当然，亲密必须有间。也就是说，再怎么和学生亲密，也必须保持一个度！没有距离的亲密只会让学生肆无忌惮，最后丧失了教师应有的威信。这个度只有教师视自己的个性和学生的情况来定了。
    第三、博学多才、知人明心。将心比心，作为成年人，你是不是更愿意跟那些能读懂你，欣赏你，肯定你，并且又很有才的人交往呢？一个时时否定你，处处曲解你的人，你愿意和他做朋友吗？作为班主任，博学，是最基本的素质。一个跟不上时代，跟不上孩子的思想的班主任，只会被孩子讥笑。因此，为师的，一定要走在学生的前面，能够被孩子成为“潮人”、“御姐”，能够和孩子一起谈论“快乐大本营”，一起看“达人秀”，一起听龚丽娜的神曲“忐忑”，一起建立虚拟的班级网站……总之，一起秀出各自的风采。你既不读书，又不上网，也不读青春文学；既不深刻，也不前卫，你和孩子完全处在两个世界，你怎么可能懂得孩子的心呢？你不懂孩子的心，孩子又怎么会把你视为他的贴心人呢？你不是他的贴心人，在他的心里，就不配称为他的知己！他凭啥要为你去“死”呢？
    第四、善于沟通、长远规划。很多时候，师生之间的误解是因为师生之间沟通缺乏或者沟通不畅造成的。孩子不是猜心高手，如果老师不及时把自己的想法说出来，就算再心有灵犀的师生关系，也不可能一点就通！所以，老师一定要做一个沟通高手，把自己的想法春风化雨般告诉孩子。同时，作为班主任，一定要关心学生的精神成长，要为他们做长远的规划，不要眼里只看见分数，以分数论英雄。现在的教育体制造成大多数孩子都是失败者，他们当中有太多的陪读者，事实上这批陪读者才是建设祖国的中坚力量！老师想一想，你教了多少学生？有多少成绩优异的孩子愿意跳下农田为自己的父母割水稻？有多少分数高高在上的孩子考上大学后，愿意回来建设自己的家乡？所以，老师的爱要公平，要为每个孩子的未来做好规划！每个孩子的人生道路都不同，但是，我们要帮他们找到自己那条路的进口，并且帮他们做好足够的储备。
    建立良好师生关系的方法可谓是不胜枚举。只要班主任明白了这个道理：先建立亲密有间、和谐信任的师生关系，孩子的不良行为就会逐渐减少！因为，关系大于教育！
   
    今天，学习了钟杰老师的这篇文章，忍不住把他复制过来，提醒自己学会更好地处理师生关系！

    今天有很多事情处理，安静下来时已是晚上。想起白天的忙碌，有心反思一下。
    这几天对孩子们进行了一定的处罚，纪律好了很多。不过，我又要预防学生和我离心离德。
    上午的第四节课，有学生听课不认真，我和其妈妈联系，对她进行教育。这个女孩子平时表现挺好，但今天确实不认真。我叫她进办公室，请她确认自己犯错后才和她妈妈通话。母女俩都有些伤心。她妈妈下午还赶到学校进行教育。
    另一个违纪的是班长。我也老实不客气的通知了她的爸爸。家长特别配合，几次来电询问情况并对孩子进行教育。
    因为这样，学生纪律好了。但我担心孩子们反感，所以反复做了说明。同时强调只要自己做好就不必担心老师向家长通气。
    同时，我想到现在的孩子，说服教育基本不起作用。什么时候，我们的威信一定要通过处罚才能建立起来？这样的威信又能持续多久！？
   

    今天，打了几个电话给家长。学生并不满意。处理了几件学生事件，我感觉挺累的！在同学们的建议下，我修改了一下通报制度。只有在孩子屡教不改的情况下才通知家长！他们表示赞同！

     黄老师真是一个有心的班主任，我也是初三的班主任。我会经常来这里向您学习的！