检讨书让谁检讨

安徽省凤阳师范 叶士舟（233100）

 

教师作为学生成长的引领者，对于学生的错误不能熟视无睹，可如何帮助学生改正自己的错误是一个棘手的问题。打骂学生肯定是不行的，违背教育精神也违反法律。于是很多教师采用写检讨书的方法，看上去是让学生反思自己的行为、提高思想认识，但往往事与愿违，学生不仅没有认识错误，反而怨声载道。

其实，检讨书作为一种教育手段并不是一无是处，虽说它有负面的影响，但又有什么教育手段是万能的呢？关键是教师们如何运用这一教育手段。学生对检讨书的意见，往往是对教师行为的不满，如果教师行为不当，不管检讨书换上什么漂亮的外衣照样会引起学生的怨言。

作为教育者，在学生犯错误时，首先别用检讨书来推卸责任。学生是一个不成熟的个体，在其成长过程中，犯这样那样的错误是难免的，纠正学生的错误是教师的责任。且心理的成熟是复杂的，学生的行为习惯的养成具有反复性，同样的错误学生可能重复犯，这就需要教师有极大的耐心。而在教育实践中，很多的教师看不到这样的规律，面对学生“无休止”的错误失去耐心，往往采取简单的办法处理，体罚、心罚如此，写检讨书也不例外。不是我不教育，让你写了检讨书了你还犯，责任就不在我了。这种推卸责任的心态让检讨书失去了其应有的功能。

其次，别让检讨书成为“罪证”。让学生写检讨书的目的，并不是简单的忏悔，而是通过这种形式帮助学生进行心理分析，提高其道德认识水平，每一次检讨应是学生心理成长的历程。可现实中很多教师让学生写检讨的着眼点并不在此，他们把学生的检讨书看成了“悔过书”、“认罪书”，而且还不管学生是否真正的认识错误。学生交上了检讨书就好象交待了自己的“犯罪”事实，教师也常常拿着“罪证”要挟学生，你已经是“有罪”之人还不老实？这样的强迫式的检讨书学生讨厌也就不足为怪了。

   面对学生的检讨书，教师们应该想一想，学生为什么犯错？我尽到教育的责任了吗？别用让学生写检讨书代替了自己的教育行为。

认真学习了，真的好感激叶老师给我们的提醒！！

很有道理，深受启发，谢了